【正文】 住特點。四、我們先看一看趙州橋，閱讀四五兩節(jié)，找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久的語句。三、好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點，作者又是怎樣抓住特點來說明的？分三組同學快速閱讀課文前三節(jié)各用四個字概括出中國石拱橋的一個特點。我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點來說明的？簡介作者?！吨袊皹颉方虒W設計6教學目標：一、自行預習解決課文生字難詞，自讀單元導言，了解作者相關情況；二、了解說明事物要抓住特點，了解中國石拱橋的特點、趙州橋的特點；三、感覺古代勞動人民的聰明與智慧。⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。（略）引導學生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：A B明確：圖A正確，圖B錯誤?！雹式艹龅闹袊皹?qū)W生充分發(fā)言后，引導學生結合自然段歸納總結中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久。學生可能添加的修飾語的情況：⑴歷史悠久的中國石拱橋文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。運用多媒體配合教學。二、教學難點說明文語言的準確性。）《中國石拱橋》教學設計5【教學目標】體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。學法指導：說明文的語言準確，往往體現(xiàn)在哪些詞語上？質(zhì)疑課文：本文中有沒有語言不準確的地方呢？（引用田賀書老師文章）（設計說明：在第一課時初步感知說明事物要用詞準確的基礎山個，結合典型句子，進一步理解體會說明文語言的準確性。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢？（1）教師結合具體的例子進行示范表述。）二、在整體感知全文的基礎上，進一步理解說明文語言的準確，并進行應試訓練。那么這段說明的主要內(nèi)容是什么呢？②答案是什么？③你迅速找到答案的方法是什么？問題串①第10段在說明什么內(nèi)容？②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？（設計說明：此學習環(huán)節(jié)使學生在問題的引領下了解各自然段說明的主要內(nèi)容，對課文進行整體感知。組內(nèi)質(zhì)疑交流。四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋《中國石拱橋》教學設計4本課時主要學習內(nèi)容：整體感知課文，梳理思路，理解說明順序。第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。請幾位同學說話。，比較其文體特點。①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()。細讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點。這樣寫的好處是章法清楚，結構嚴密。(2)板書課題，簡介作者(3)檢查預習，整體把握文意請生閱讀課文，師指導理清思路：(1)石拱橋的特點(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(第3—9段)(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)《中國石拱橋》是篇科技說明文。教學難點:本文的說明順序。教學后記：略《中國石拱橋》教學設計2教學目標：，學會運用。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。說明文要準確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。（補充板書）總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識，達到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構造和作用。作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。（6）舉例子（7）作比較（8）分類別（9）下定義（10）列圖表三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉例。（4）作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結構關系。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。（3）引用古籍證明“我國石拱橋有悠久的歷史”，并點出將要介紹的事物的具體對象。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關的知識。教學的重點與難點：理解本文準確用詞的特色。收集有關橋的諺語。明確：（1）說明對象是竹子。（2）文中，能概括毛竹軀干特點的四個詞是_______、_______、_______、_______。毛竹具有堅韌、富有彈性等優(yōu)點。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。二、課堂小結本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準確的說明。5．“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。（“比較”一詞，去掉行嗎？）3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。寫這兩段使文章結構嚴謹，說明的內(nèi)容全面。說明趙州橋時，先介紹趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整（第4段），再介紹趙州橋的外形和具體特點。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。3．作者說明趙州橋和盧溝橋的共同特征時，在材料的安排上有不同之處，不同之處有哪些？明確：⑴橋的造型不同。盧溝橋“由11個半圓形的石拱組成。盧溝橋盧溝橋“修建于公元1189到1192年間?！薄肮吧霞庸?，橋身也更美觀?！薄按蠊坝?8道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞?！薄斑@座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久。說明：因為中國石拱橋是石拱橋的一部分，中國石拱橋的特征和石拱橋的特征是相同的，所以找中國石拱橋的特征時，也可以從石拱橋的特征中找?！薄斑@些橋大小不一，形式多樣?！笆皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早”；“我國的石拱橋有悠久的歷史。五、作業(yè)：畫趙州橋和盧溝橋的示意圖第二課時［教學要點］理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點；延伸拓展，便于能力的形成與提高。勝，優(yōu)美的。和諧：配合得適當、勻稱而協(xié)調(diào)。ng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xi224。拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xi233。茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)達而長足發(fā)展，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽。?,說明順序,說明語言的準確性。簡單學習網(wǎng)最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用●教具準備多媒體、文字資料●課時安排3課時●教學過程第一課時［教學要點］引導學生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，從整體上把握文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？［教學過程］一、導語設計有位著名的橋梁專家,在上個世紀的三十年代曾成功的設計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率?！窠虒W重點1．引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。石拱橋的特點（第1—2段）形式優(yōu)美 結構堅固 歷史悠久（板書）（2）中國石拱橋的特點（第3—9段）趙州橋盧溝橋（媒體演示）（3）中國石拱橋的發(fā)展（第10段）（媒體演示）三、總結歸納四、拓展運用，它有什么特征，用一段話把它寫出來。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。，理清順序、脈絡，理解趙州橋、盧溝橋的建筑結構特點?！窘涣鼽c撥】運用摹狀貌的說明方法，將盧溝橋上的石刻獅子描繪的非常形象逼真，極具動態(tài)感，也充分展現(xiàn)了我國古代勞動人民杰出的智慧和高超的技藝。，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一。經(jīng)過限定的結論才更符合實際情況。2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。三、自學指導（二）——合作與探究(一)品析說明語言說說下列句中加點詞的作用。(這種說明事物的方法稱為舉例子。這是運用舉例子的說明方法，用具體的例子使中國石拱橋的特點具體化，形象化，增強說服力。此外,還有引資料、摹狀貌、列圖表、作詮釋等說明方法。作比較 選擇有內(nèi)部或外部聯(lián)系的事物進行比較。舉例子 舉出有代表性的恰當?shù)睦樱軌蚍从骋话愕那闆r，真切地說明事物。（3）說明方法及作用 說明方法 定義 作用下定義 用簡明扼要的話給事物一個說法，使讀者對被說明對象有個明確的概念。②空間順序：即按照事物的空間存在的形式，以前后左右、上下高低、東西南北、從整體到局部等為順序，一般用來說明事物的構造或形態(tài)。說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識。我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。崇，尊重。o)。)張鷟(zhu243。)拱橋(gǒng)洨河(xi225。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲是在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。，增進民族自豪感。選擇一座自己熟悉的橋（或其他建筑物也可），仿照課文的寫法，抓住說明對象的特征，運用一定的說明順序，寫一篇200字以內(nèi)的說明文。五、讀課文、發(fā)揮自己的想象寫趙州橋或盧溝橋。茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。情感態(tài)度價值觀：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。品味說明文語言的準確性和嚴密性。課時安排：一課時 教學過程：一、檢查預習（一）、解決生字詞問題弧形（）長虹飲澗（）勻稱（）橋墩（）惟妙惟肖（）河堤（）洨河（）雄姿：古樸：推崇： 惟妙惟肖：巧妙絕倫：二、作者簡介。三、新課導入：板書課題：中國石拱橋四、觀看圖片自己動手用簡筆畫來畫一畫趙州橋或盧溝橋的樣子。九、談收獲：十、布置作業(yè)。、引資料等說明方法，了解其作用。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木并排而成的木梁橋?；⌒?hn)橋墩(dūn)酈道元(l236。n)惟妙惟肖(xi224。推崇:十分重視，并給以很高的評價。茅以升(18961989)，江蘇鎮(zhèn)江人。（1）什么是說明文：說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，叫做事物說明文；闡明事理，叫做事理說明文。一般用于介紹人物的生平、記錄科學家研究歷程、說明事物的發(fā)生及發(fā)展或講解制作步驟等。事理說明文一般以邏輯順序為主要的說明順序。全方位、多角度地說明事物或事理，使說明更有條理、更加清楚。更準確、更具體地說明事物或事理的特征。增強說明的形象性、生動性，使抽象的事物變得更具體，更能吸引讀者。？【交流點撥】以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的特點。選擇有代表性的例子說明事物特征的方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。這樣表達，程度較輕?！窘涣鼽c撥】 “幾乎”只是強調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，但并不排除存在沒有石拱橋的地方?！窘涣鼽c撥】 “當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定?！窘涣鼽c撥】運用打比方的說明方法，生動形象地說明其形狀，突出其形式優(yōu)美的特點?！窘涣鼽c撥】運用作比較的說明方法，拿河堤與盧溝橋作比較，說明盧溝橋“結構堅固”的特點。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千狀萬態(tài)，惟妙惟肖。第三篇：中國石拱橋教學設計中國石拱橋教學設計（第一課時）教學目標：，學會運用。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：（1）導入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋 “橋”。：（1）石拱橋有些什么特點？找出有關石拱橋特點的詞語。認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點；初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異?！窠虒W方法1．學生自讀和教師點撥相結合。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。二、介紹說明文的文體知識。本文所寫的這兩座橋，乃是千百萬座石拱橋中杰出代表之作。當然，還應歸功于歷代的辛勤修繕，這類修繕活動又往往是出自民間的愛橋護橋，這一社會風尚，在我國橋梁史上，有不少故事，是值得傳頌的。四、感受中國石拱橋1．學習字詞：弧形：hn橋墩：dūn推崇：ch243。雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。勝景：優(yōu)美的景色。就地取材：在當?shù)卣宜枰牟牧?。明確：中國石拱橋的特點是歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美。“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?說明中國石拱橋形式優(yōu)美，結構堅固。趙州橋趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。??可以增加橋