【正文】 呈弧形的特點。②盧溝橋寬約8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。（“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。第三課時一、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點多媒體顯示：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。說明盧溝橋時，先介紹盧溝橋的位置及特點，再介紹盧溝橋的藝術價值和特殊的歷史價值。”⑶說明的側重點不同。趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選這兩例能較全面地反映中國石拱橋的概貌?！薄皹蛎嬗檬邃伷?，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子?！本嘟褚延?00多年了，表明其歷史悠久?！薄叭珮蚪Y構勻稱，和四周景色配合得十分和諧，就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。趙州橋“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。2．趙州橋和盧溝橋是中國石拱橋的典型代表，作者所舉的這兩座橋也具有中國石拱橋的共同特征，從原文中找出來?！闭f明中國石拱橋形式優(yōu)美?！端?jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。［教學步驟］一、檢查作業(yè)請同學展示趙州橋和盧溝橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。推崇：十分重視，并作很高的評價。o悠久：年代久遠。勻稱：y我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。三、介紹石拱橋的相關知識及走進作者石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。他對石拱橋給予這樣一個高度的評價:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,而趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出的代表”。2．討論法。2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。,把它畫出來。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點。四、板書設計一般石拱橋——形式優(yōu)美，結構堅固 概括說明中國石拱橋——歷史悠久，形式多樣五、拓展延伸：要求：根據(jù)學到的有關說明文的知識和自己仔細觀察，以“筆”為題進行口頭作文?！窘涣鼽c撥】運用引資料的說明方法，充分地說明趙州橋“形式優(yōu)美”這一特點。【交流點撥】運用列數(shù)字的說明方法，準確地說明了盧溝橋“非常雄偉”的特點。(二)探究說明方法（附微課教學）說說下列句子各運用了什么樣的說明方法，并分析其作用。【交流點撥】 “左右”是估計的時間，并不確定?！窘涣鼽c撥】 “大約”“可能”都表示不確定，只是表示根據(jù)現(xiàn)有材料推測，這樣說防止了絕對化，語言嚴密。)，作者為什么不選一個而要選兩個呢？【交流點撥】趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。？【交流點撥】本文按照總分總的結構方式和從一般到個別的邏輯說明順序，抓住中國石拱橋的形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久三個特征進行說明，有條不紊。三、自學指導（二）——合作與交流（一）整體感知快速閱讀課文回答下列問題：？【交流點撥】橋洞為弧形、歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。化深奧為淺顯，變復雜為簡單，更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。通過具體事例，清楚、真實、有力地說明事物或事理。準確簡明地說明事物的本質特征。③邏輯順序：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等。（2）說明順序。主持建造了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。惟妙惟肖：形容描寫、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。巧妙絕倫:形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。)勻稱（yo)陡坡(dǒu)和諧(xi227。今天，請大家隨著我走進茅以升的《中國石拱橋》。教學過程一、新課導入我們常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。第二篇：中國石拱橋教學設計《中國石拱橋》校內(nèi)公開課教學設計 蕪湖縣灣沚鎮(zhèn)三元中學翟廣祝第一課時 學習目標，通過介紹趙州橋了解中國石拱橋的特征。（可以適當引用課文的原句）要求：（至少用上一種說明方法）遠看趙州橋或盧溝橋是什么樣子？近看趙州橋或盧溝橋是什么樣子？站在趙州橋或盧溝橋上你會想些什么？六、從同學們的觀察描寫中我們可以得出中國石拱橋具有什么特點？七 小組合作討論：中國石拱橋有很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？八、擴展延伸：仿照例子，請你來搭一座橋。橋梁學家，被譽為“中國橋梁之父”。學習重點、難點：以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。第一篇：《中國石拱橋》教學設計11.《中國石拱橋》導學案學習目標：1．了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。學習方法：分組討論、合作探究。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學生擔任總工程師的。例：知識是通向成功的橋。體會分析舉例的典型性?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。二、自學指導（一）——預習與交流 ，圈點文中的生字詞。)飲澗(ji224。n ch226。就地取材：就在原地選用需要的材料。古樸：樸素而有古代的風格。常見的說明順序有三種： ①時間順序：即以時間的先后為說明順序。認識事物的過程則指由淺入深、由現(xiàn)象到本質、由具體到概括等。分類別 根據(jù)事物的形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。列數(shù)字 有些事物為便于從數(shù)量上說明特征，往往運用一些數(shù)字來說明。打比方 運用比喻，增強被說明事物的形象性和生動性。？【交流點撥】歷史悠久、結構堅固、形式美觀、分布廣、許多驚人的杰作。（二）精讀賞析朗讀課文第5段，思考：作者是怎樣通過趙州橋的獨特之處來說明中國石拱橋的特征的？，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?【交流點撥】趙州橋和盧溝橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。【交流點撥】為了準確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。5.(趙州橋)全橋只有一個大拱，在當時可算是世界上最長的石拱。，就像虹。，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事。，簡單記下觀察到的各橋的特點，準備下節(jié)課發(fā)言。教學重點難點：同教學目標2。（2）板書課題，簡介作者（學生搜集）二、檢查預習辨清字形，讀準字音（媒體展示）洨（）河勻稱（）張鷟（）橋墩（）惟妙惟肖（）釋詞：（1）巧妙絕倫（2）惟妙惟肖二、指導學習?合作探究，初讀感知，整體把握文意。第四篇：《中國石拱橋》教學設計●教學目標“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；，把握石拱橋的特征。●教學難點以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。今天就讓我們一起來走進這位作家茅以升先生介紹的這兩座具有代表性的。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。一座古橋，能經(jīng)得起天災戰(zhàn)禍的考驗，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。主持建造了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。nch232。杰作：出色的、超過一般水平的作品。崇，尊重。倫：同類、同等。二、游覽中國石拱橋1．說明事物要抓住事物的特征，結合文章前三段的具體內(nèi)容說明中國石拱橋的共同特征?！闭f明了中國石拱橋歷史悠久?！斑@種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。明確：趙州橋和盧溝橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，也具有歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美的特征。” “大拱的兩肩上，各有兩個小拱。”表明其結構堅固。”“遠望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗?！坝蓝ê影l(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固?！薄啊R溝曉月’很早就成為北京的勝景之一。⑵表達方式不完全相同，說明盧溝橋時，作者除了運用說明的方法外，運用了描寫的方法。說明趙州橋時側重說明趙州橋的結構（第5段）；說明盧溝橋時側重說明盧溝橋藝術價值（第7段）和特殊的歷史價值（第8段）。4．本文主要是說明中國石拱橋特征的，為什么最后兩段還要寫我國石拱橋取得成就的原因和解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展？明確：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質特征。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。（加粗的詞能否去掉？）5．我國的石拱橋幾乎到處都有。明確：1．不能互換。2．“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。這樣才更符合實際情況。教師總結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧。其中最重要的是毛竹。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構件中。2．學生仔細閱讀文章，并思考題目。（3）“在我國”三個字準確地指出“竹子有250個成員”的范圍，使句意更準確；去掉后，會使人誤認為全世界只有250個品種，與客觀事實不符。認識說明文中運用準確語言的重要性，學會準確地說明事物。主要的教法與學法：多媒體教學，提示指導、理解歸納課時安排：二教時第一教時教學日期：xxx教學內(nèi)容：課文的初讀理解教學過程：一、檢查預習作業(yè)，導入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結構，外形，設計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結（趙州橋高度的技術水平……）。（2）作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。（5）摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。教學過程：一、檢查作業(yè)，導入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學生作一強調(diào)。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設計。小結：（一）用數(shù)字、引用有關資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。（三）除本文中運用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機會再舉例子說明。具體教學過程略三、本節(jié)教學內(nèi)容小結：文章抓住中國石拱橋的主要特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結論語氣了。第九段，“用料省，結構巧，強度高”，省、巧、高三個字，不僅用得準，而且用得精，位置決不能變動。，激發(fā)對橋梁研究的興趣。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。末了，說到中國石拱橋的發(fā)展。：(1)石拱橋有些什么特點?找出有關石拱橋特點的詞語。在整個說明過程中，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點，又說明了它獨有的特點。o()河③飲ji224。，和四面景色配合得十分和諧。教學重點：重點：（1）說明事物要抓住主要特征；（2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情難點：說明文語言的準確性。四個特點按從主到次的順序安排，不能互換。二、研究說明的語言的特點處理課后聯(lián)系第二題再讀課文找出語言準確的另外的例子再加體會。一、連問速答，整體感知，梳理思路，理解說明順序。問題串①第1自然段的中心句是哪句？②這句話運用了什么方法來進行說明？③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處？④這段中還用了另一種說明方法，知不知道？問題串①第二段說明的事物是什么？②從第二段中找出點明石拱橋特點的詞語③石拱橋包不包括中國石拱橋？④這段中所說的石拱橋的特點。指導學生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容，并適時點撥學法。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？出示句子：（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37. 4米，在當時可算是世界上最長的石橋。（3）同桌互說互聽，在說與聽中強化訓練。把課后“研討與練習”作為重要的教學資源，并創(chuàng)造性地進行使用——考慮學情有所選擇并適當降低難度?！窘虒W設想】一、教學重點說明事物的特征。四、教學方法討論、點撥、自讀相結合。學生結合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋“橋（趙州橋）的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。⑷ “每兩個石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？看圖片理解。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？四、三讀課文，重點速讀10段，搶答問題作者寫了幾個原因，哪個最主要？明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫技術，才能開采富有的各種石料。五、作業(yè)利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽