【正文】 教學(xué)目標(biāo)：一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況；二、了解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn)；三、感覺(jué)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？四、三讀課文，重點(diǎn)速讀10段，搶答問(wèn)題作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。（略）引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。⑷ “每?jī)蓚€(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？看圖片理解。⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：A B明確：圖A正確，圖B錯(cuò)誤。討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。”⑹杰出的中國(guó)石拱橋?qū)W生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國(guó)石拱橋“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況：⑴歷史悠久的中國(guó)石拱橋文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。四、教學(xué)方法討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。二、教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)設(shè)想】一、教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)明事物的特征。）《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】體會(huì)說(shuō)明事物的特征，初步了解說(shuō)明文的基本特征。把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源，并創(chuàng)造性地進(jìn)行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當(dāng)降低難度。學(xué)法指導(dǎo)：說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上？質(zhì)疑課文：本文中有沒(méi)有語(yǔ)言不準(zhǔn)確的地方呢？（引用田賀書老師文章）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在第一課時(shí)初步感知說(shuō)明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子，進(jìn)一步理解體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3）同桌互說(shuō)互聽，在說(shuō)與聽中強(qiáng)化訓(xùn)練。怎樣用有條理的語(yǔ)言來(lái)回答這類問(wèn)題呢？（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？出示句子：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37. 4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石橋。）二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，并進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)法。那么這段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么呢？②答案是什么？③你迅速找到答案的方法是什么？問(wèn)題串①第10段在說(shuō)明什么內(nèi)容？②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下了解各自然段說(shuō)明的主要內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行整體感知。問(wèn)題串①第1自然段的中心句是哪句？②這句話運(yùn)用了什么方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明？③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處？④這段中還用了另一種說(shuō)明方法，知不知道？問(wèn)題串①第二段說(shuō)明的事物是什么？②從第二段中找出點(diǎn)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)③石拱橋包不包括中國(guó)石拱橋？④這段中所說(shuō)的石拱橋的特點(diǎn)。組內(nèi)質(zhì)疑交流。一、連問(wèn)速答，整體感知，梳理思路，理解說(shuō)明順序。四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文，梳理思路，理解說(shuō)明順序。二、研究說(shuō)明的語(yǔ)言的特點(diǎn)處理課后聯(lián)系第二題再讀課文找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會(huì)。第九段說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排，不能互換。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）說(shuō)明事物要抓住主要特征；（2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。，比較其文體特點(diǎn)。，和四面景色配合得十分和諧。o()河③飲ji224。①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()。在整個(gè)說(shuō)明過(guò)程中，既說(shuō)明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說(shuō)明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。：(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。這樣寫的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。末了，說(shuō)到中國(guó)石拱橋的發(fā)展。(2)板書課題，簡(jiǎn)介作者(3)檢查預(yù)習(xí)，整體把握文意請(qǐng)生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)(3)中國(guó)石拱橋的發(fā)展(第10段)《中國(guó)石拱橋》是篇科技說(shuō)明文。橋是這么簡(jiǎn)單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。教學(xué)難點(diǎn):本文的說(shuō)明順序。，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。教學(xué)后記：略《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)運(yùn)用。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動(dòng)。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對(duì)的結(jié)論語(yǔ)氣了。說(shuō)明文要準(zhǔn)確說(shuō)明對(duì)象，必須重視語(yǔ)言的運(yùn)用，要做到恰到好處。具體教學(xué)過(guò)程略三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：文章抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（補(bǔ)充板書）總之，靈活、合理地運(yùn)用各種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……，闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說(shuō)明文的特征。（三）除本文中運(yùn)用的說(shuō)明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說(shuō)明。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來(lái)勢(shì)很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事”，這就使人印象鮮明。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。解說(shuō)，是對(duì)事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說(shuō)、比喻，都是說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法。作詮釋：第二段，說(shuō)明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。第六段，說(shuō)明盧溝橋的外形、規(guī)模。列數(shù)字：第四段，說(shuō)明趙州橋歷史悠久。教學(xué)過(guò)程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說(shuō)明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。（6）舉例子（7）作比較（8）分類別（9）下定義（10）列圖表三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說(shuō)明方法，并舉例。（5）摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。（4）作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。（2）作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。由此可見(jiàn)，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng)），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。（7）綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。（3）引用古籍證明“我國(guó)石拱橋有悠久的歷史”，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。主要的教法與學(xué)法：多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納課時(shí)安排：二教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)日期：xxx教學(xué)內(nèi)容：課文的初讀理解教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。收集有關(guān)橋的諺語(yǔ)。（3）“在我國(guó)”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種，與客觀事實(shí)不符。明確：（1）說(shuō)明對(duì)象是竹子。2．學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并思考題目。（2）文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。它還可以供建筑之用，甚至可用來(lái)代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。其中最重要的是毛竹。在我國(guó)就有250個(gè)成員，常見(jiàn)的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧。二、課堂小結(jié)本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。這樣才更符合實(shí)際情況。5．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。2．“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。明確：1．不能互換。7．①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米。（加粗的詞能否去掉？）5．我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“比較”一詞，去掉行嗎？）3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。寫這兩段使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)明的內(nèi)容全面。4．本文主要是說(shuō)明中國(guó)石拱橋特征的，為什么最后兩段還要寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因和解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展？明確：第9段寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。說(shuō)明趙州橋時(shí)，先介紹趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整（第4段），再介紹趙州橋的外形和具體特點(diǎn)。說(shuō)明趙州橋時(shí)側(cè)重說(shuō)明趙州橋的結(jié)構(gòu)（第5段）；說(shuō)明盧溝橋時(shí)側(cè)重說(shuō)明盧溝橋藝術(shù)價(jià)值（第7段）和特殊的歷史價(jià)值（第8段）。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。⑵表達(dá)方式不完全相同，說(shuō)明盧溝橋時(shí)，作者除了運(yùn)用說(shuō)明的方法外，運(yùn)用了描寫的方法。3．作者說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的共同特征時(shí)，在材料的安排上有不同之處，不同之處有哪些？明確：⑴橋的造型不同?！薄啊R溝曉月’很早就成為北京的勝景之一。盧溝橋“由11個(gè)半圓形的石拱組成?！坝蓝ê影l(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。盧溝橋盧溝橋“修建于公元1189到1192年間?！薄斑h(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云，長(zhǎng)虹飲澗。”“拱上加拱，橋身也更美觀?！北砻髌浣Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固?！薄按蠊坝?8道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞?！?“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱?！薄斑@座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久。明確：趙州橋和盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，也具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特征。說(shuō)明：因?yàn)橹袊?guó)石拱橋是石拱橋的一部分，中國(guó)石拱橋的特征和石拱橋的特征是相同的，所以找中國(guó)石拱橋的特征時(shí)，也可以從石拱橋的特征中找?！斑@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固?！薄斑@些橋大小不一，形式多樣?！闭f(shuō)明了中國(guó)石拱橋歷史悠久?！笆皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早”；“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。二、游覽中國(guó)石拱橋1．說(shuō)明事物要抓住事物的特征，結(jié)合文章前三段的具體內(nèi)容說(shuō)明中國(guó)石拱橋的共同特征。五、作業(yè)：畫趙州橋和盧溝橋的示意圖第二課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］理解文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與提高。倫：同類、同等。勝，優(yōu)美的。崇，尊重。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。杰作：出色的、超過(guò)一般水平的作品。ng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xi224。nch232。拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xi233。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。一座古橋，能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗(yàn)，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。幾千年來(lái)，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長(zhǎng)足發(fā)展，它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。?,說(shuō)明順序,說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這位作家茅以升先生介紹的這兩座具有代表性的。簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講語(yǔ)段壓縮王大績(jī)講文言文閱讀 王大績(jī)講詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講句式仿用●教具準(zhǔn)備多媒體、文字資料●課時(shí)安排3課時(shí)●教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說(shuō)明文的文體特征；朗讀課文，從整體上把握文意，了解說(shuō)明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？［教學(xué)過(guò)程］一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)有位著名的橋梁專家,在上個(gè)世紀(jì)的三十年代曾成功的設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參