【正文】 聽到這，你想到了什么?(大中國)。教學(xué)重難點(diǎn)了解我國的行政區(qū)劃，知道部分省級(jí)行政單位在祖國版圖上的大體位置，我國海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料的收集、整理、分析的能力。知道圖例、方位和比例尺的含義，學(xué)會(huì)看中國地圖?？纯茨膫€(gè)小組的辦法又簡單又解決問題！小組交流匯報(bào)。聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)我們有的時(shí)候會(huì)因生病、鬧矛盾、恐懼、私利、學(xué)習(xí)任務(wù)重等事情而不快樂。學(xué)生講述自己不快樂的往事。小組內(nèi)選擇一種最快樂的體驗(yàn)講給其他小組同學(xué)聽，看哪個(gè)小組講得最精彩?。梢杂弥v故事或表演的形式）每個(gè)小組講完后，一起來歸納故事中的我們究竟在什么中快樂，為什么而快樂。屏幕出示：笑臉小組內(nèi)成員交流自己快樂的體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課屏幕出示。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集一些與日常生活有關(guān)的圖片和相關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受生命的美好，體會(huì)生活中的無限快樂。知道排解生活中不快樂因素的一些簡單方法。派小組代表發(fā)言。讓學(xué)生閱讀我國《勞動(dòng)教養(yǎng)戒毒工作規(guī)定》的條文，大概了解戒毒工作的情況。對(duì)一般吸毒者采取強(qiáng)制和自愿戒斷相結(jié)合的態(tài)度，而對(duì)屢戒屢犯者將采取勞動(dòng)教養(yǎng)的強(qiáng)制性康復(fù)措施。二、抵制毒品提問：我國的法律對(duì)吸毒、種毒、制毒、販毒的行為有什么規(guī)定？學(xué)生在小組內(nèi)交流后，指名說一說。吸毒者在耗盡個(gè)人和家庭錢財(cái)就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，走上違法犯罪的道路，進(jìn)行販毒、貪污、詐騙、盜竊、搶劫等多種犯罪活動(dòng)。教師總結(jié)：研究表明：吸毒不僅引發(fā)大腦病變，心臟病變，傳染疾病，還可以使人瘦弱不堪，喪失勞動(dòng)能力，最終導(dǎo)致死亡。提問：既然吸毒有這么大的危害，為什么有的人還要吸毒呢？他們是怎樣染上讀音的的呢？學(xué)生閱讀教材106頁的資料。學(xué)生交流自己的感受。請(qǐng)你們講一講了解到的鴉片對(duì)人們的危害。吸食毒品無論對(duì)個(gè)人、家庭，還是社會(huì)，都有著極其嚴(yán)重的危害。學(xué)生搜集有關(guān)抵制毒品的資料及圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備林則徐虎門銷煙的有關(guān)資料。對(duì)生命要有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，知道要抵制毒品。我們的生活中，無論認(rèn)識(shí)的或者不認(rèn)識(shí)的，還有很多人深受不良習(xí)慣的危害，寫一封勸說信吧，讓我們共同生活的這個(gè)世界充滿陽光，更加美好！課后反思：第十八顆、遠(yuǎn)離毒品教學(xué)目標(biāo)：了解毒品給個(gè)人、家庭、社會(huì)帶來的危害。除了自己做到抵制誘惑、杜絕第一次外，我們也應(yīng)該積極宣傳，讓更多的人遠(yuǎn)離不良習(xí)慣。師生總結(jié)：拒絕不良習(xí)慣，應(yīng)該從正確認(rèn)識(shí)不良習(xí)慣的危害開始。二、向不良習(xí)慣說“不”教師談話提問：無論我們有意，不良習(xí)慣有可能會(huì)進(jìn)入或威脅到我們的生活，我們應(yīng)該怎么辦呢？讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。請(qǐng)學(xué)生說說聽完這兩份信后的感受。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的人中搞調(diào)查，把調(diào)查到的信息填寫在教材第102頁的表格里。小組內(nèi)交流不良習(xí)慣的危害。拒絕不良習(xí)慣是珍愛生命的一種體現(xiàn)。準(zhǔn)備不良習(xí)慣小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集關(guān)于不良習(xí)慣及危害的相關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)：愛惜生命就要保證身心健康發(fā)展。知道不良生活習(xí)慣對(duì)生命的危害性。在全班進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的精神。五、課外拓展以小組為單位，訪問身邊自強(qiáng)不息、珍愛生命的人，了解他們的感人事跡。四、我要怎樣珍愛生命讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)生命新的認(rèn)識(shí)。再指名幾個(gè)同學(xué)說一說。三、我的成長照片小組內(nèi)展示學(xué)生收集自己成長過程中的照片，按照時(shí)間順序排列。小組成員互相交流：從這兩則故事中，你悟出了什么道理？同學(xué)們討論交流，發(fā)表自己對(duì)生命認(rèn)識(shí)的看法。并說一說與爸爸媽媽交流后的感受。學(xué)生從照片中談?wù)勛约焊惺艿降纳囊饬x。學(xué)生收集父母寫的《寶寶成長日記》。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查、了解自己的成長過程。知道保護(hù)自己的身體，珍愛自己的生命。課后反思：第十六課、生命只有一次教學(xué)目標(biāo)：通過探尋自己的生命歷程，體會(huì)生命的可愛，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期望。三、獻(xiàn)愛心導(dǎo)言：可根據(jù)汶川地震、西南干旱和玉樹地震后全校師生捐款的情況導(dǎo)入。在小組內(nèi)進(jìn)行討論。地震之后，36 他還做了哪些事情？如果你是被他們幫助的一員，你想對(duì)他們說些什么？在小組內(nèi)交流后指名說一說。閱讀教材85頁小故事并思考問題。談話：在“5˙12”汶川特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的英雄少年。演講唐山地震逃生及江珊的兩個(gè)小故事。對(duì)一些救護(hù)救濟(jì)組織救助了解哪些災(zāi)害中的人們做以記錄，以備課堂上交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)自然災(zāi)害中自救自護(hù)等方面的資料，了解一些自救自護(hù)的方法，如遇火災(zāi)、泥石流、雷電等如何安全逃生的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得雖然自然災(zāi)害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會(huì)減少或避免一些傷害的道理。在災(zāi)害面前，了解國家援助、國際援助、以及公益援助，讓學(xué)生感受愛心及互助的情感。課后反思：第十五課、災(zāi)難之中的救護(hù)教學(xué)目標(biāo)：懂得雖然自然災(zāi)害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會(huì)減少或避免一些傷害的道理。為表達(dá)全國各族人民對(duì)青海玉樹地震遇難同胞的深切哀悼，2010年4月20日國務(wù)院決定，2010年4月21日舉行全國哀悼活動(dòng)，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，停止公共娛樂活動(dòng)。青海省玉樹縣2010年4月14日晨發(fā)生兩次地震，地震震中位于縣城附近。此次地震重創(chuàng)約50萬平方公里的中國大地!為表達(dá)全國各族人民對(duì)四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，2008年5月19日至21日為全國哀悼日。2008年5月12日14時(shí)28分04秒，四川汶川、北川，8級(jí)強(qiáng)震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別??西南處，國有殤。參考資料：自2009年秋季以來，云南、貴州等西南省份遭遇特大旱災(zāi)，農(nóng)作物絕收、飲用水奇缺，牽動(dòng)了社會(huì)各方的心弦。水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、泥石流、蟲災(zāi)、火山爆發(fā)、滑坡、雪災(zāi)和森林火災(zāi)。小組討論交流：自然災(zāi)害有很多種。二、查一查、訪一訪、填一填談話：同學(xué)們對(duì)一些重大自然災(zāi)害有所了解，而對(duì)一些個(gè)別地區(qū)由于特點(diǎn)的地理環(huán)境所形成的自然災(zāi)害知之甚少，而這些災(zāi)害頁破壞了人們的生活，作為小學(xué)生也應(yīng)該掌握。選派小組代表向全班同學(xué)發(fā)布有關(guān)玉樹地震的消息。搜集相關(guān)其他自然災(zāi)害的資料，包括災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、地理背景、氣候背景、生態(tài)背景等，包括災(zāi)害產(chǎn)生的后果，人們?nèi)绾晤A(yù)防或采取有效措施減少損失的。教學(xué)重難點(diǎn)：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國及周邊國家的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對(duì)自然現(xiàn)象有所敬畏。課后反思：第十四課、自然災(zāi)害的威力教學(xué)目標(biāo)：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國及周邊國家的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對(duì)自然現(xiàn)象有所敬畏。提問：我省有哪些少數(shù)民族自治州和自治縣呢？ 出示幻燈： 青海果洛藏族自治州 青海玉樹藏族自治州 青海海南藏族自治州 青海黃南藏族自治州 青海海北藏族自治州 青海海西藏族自治州 互助土族自治縣 循化撒拉族自治縣大通、民和、化隆、門源等回族自治縣四、調(diào)查分小組調(diào)查自己家鄉(xiāng)藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少數(shù)民族區(qū)域自治的情況。按其行政地位，民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣三級(jí)。開展“故事會(huì)”活動(dòng)。二、故事會(huì)在小組內(nèi)整理體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的故事。借助《中華人民共和國憲法》，了解我國基本的民族政策和有關(guān)法律、法規(guī)。搜集民族團(tuán)結(jié)的小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：我國少數(shù)民族自治區(qū)分布圖。感受我國各民族團(tuán)結(jié)一心的深厚情意。有學(xué)生吃過這些食品的，可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。每個(gè)小組派小導(dǎo)游對(duì)圖片展的有關(guān)內(nèi)容講解。每個(gè)小組將學(xué)習(xí)的成果、搜集到的資料進(jìn)行整理。根據(jù)故事內(nèi)容和演講表現(xiàn)，評(píng)選出本班級(jí)的“故事大王”。小組派代表向全班介紹搜集到的民族資料。）教學(xué)過程：一、關(guān)于衣食住行的探究性學(xué)習(xí)展示學(xué)生搜集的不同民族衣食住行的資料。搜集有關(guān)民族節(jié)日的傳說和小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于各民族衣食住行的相關(guān)資料，包括：形成原因、主要特點(diǎn)、實(shí)物圖片。知道要通過自己的努力增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。課后反思：第十二課、多彩的民族風(fēng)情教學(xué)目標(biāo)：了解我國各民族衣食住行的特點(diǎn)及豐富多彩節(jié)日的學(xué)習(xí)，初步了解其多彩的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。小組派代表把本組介紹詳細(xì)的民族再介紹給全班同學(xué)。如果說對(duì)了，則贏得該卡片。游戲時(shí)，按順時(shí)針方向順序出示卡片。五、認(rèn)一認(rèn)絢麗多彩的民族服飾學(xué)生將收集到的56個(gè)民族服飾的圖片在小組內(nèi)進(jìn)行展示。結(jié)合教材第60頁的幾個(gè)范例，辨析所屬民族及主要聚居地。重新列一個(gè)表格，根據(jù)人口多少，給收集到的各民族情況做個(gè)匯總。三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)依據(jù)教材第59頁的我國部分少數(shù)民族人口及分布表格，結(jié)合教材第58頁的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自行查資料等方式進(jìn)行補(bǔ)充。二、比一比根據(jù)活動(dòng)一的積累，師生通過比一比的形式加深學(xué)生對(duì)我國民族分布情況的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)過程：一、找一找、查一查在學(xué)習(xí)本課之前，準(zhǔn)備《中華民族分布圖》。滲透各族人民應(yīng)該互相尊重的思想。根據(jù)服飾初步認(rèn)知部分民族特征。小組活動(dòng)評(píng)價(jià)（自評(píng)、組員互評(píng)和其他小組評(píng)價(jià)結(jié)合）。小組內(nèi)交流分享，加工整理信息、整理學(xué)習(xí)匯報(bào)材料。分配任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。你還想知道我國其他哪些地方的自然環(huán)境以及人們的生產(chǎn)生活方式呢？人們的生產(chǎn)和生活方式與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系呢？讓我們以小組為單位，選擇一個(gè)地區(qū)，用你們喜歡的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究吧！交流討論。（如，一年種植三季水稻；人們戴斗笠勞動(dòng)等。找到北回歸線，看看北回歸線以南還有哪些地區(qū)？講解：熱帶的范圍及形成原因。二、識(shí)圖出示：《中國政區(qū)圖》。聯(lián)系實(shí)際：有同學(xué)去過海南或西雙版納嗎？談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)過程：一、享受熱帶風(fēng)光閱讀教材第53頁至第54頁圖文。教學(xué)準(zhǔn)備：海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片或幻燈。初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。）如果你是東北人，你有朋友要在冬季來你家做客，向他介紹一下你的家鄉(xiāng)吧！課后反思：第十課、受熱帶風(fēng)光教學(xué)目標(biāo)：了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其資源狀況。玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲。?。鹤』鹂?；城市有暖氣。（通過衣、食、住、行和娛樂等文化活動(dòng)方面說明東北人是如何適應(yīng)環(huán)境的，）衣：厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武裝”，捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。四、這里的冬天真寒冷。引言：東北林海是一座大寶庫，看看寶庫里還有什么寶貝？ 學(xué)生閱讀教材第49頁插圖。這里樹木生長慢，木材堅(jiān)固耐用。這里冬季漫長而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年5月霜期才結(jié)束，冬季長達(dá)七八個(gè)月，8月份平原地區(qū)才進(jìn)入夏天。大興安嶺以興安嶺落葉、闊葉樹較多。播放：東北林海風(fēng)光。有些地方幾百里連成一片，就像一望無際的綠色海洋，人們把這里的森林叫做“東北林?！薄ＧО倌陙?，野草不斷地生長、枯死、腐爛，變成天然肥料，使這里的泥土變成了非常肥沃的黑土。閱讀教材，教師講解：黑土地形成的原因。）提出問題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢？ 小組交流討論。閱讀教材第47頁圖文。（根據(jù)學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感性地描述一下對(duì)東北的印象。提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。東北地區(qū)三面環(huán)山，西部是大興安嶺，北部是小興安嶺，東部是長白山。找一找：東北平原、大小安嶺和長白山。教學(xué)過程：一、我國最北的地方出示：《中國政區(qū)圖》教學(xué)掛圖。教學(xué)準(zhǔn)備：東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活圖片。初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課后反思：第九課、走進(jìn)東北黑土地教學(xué)目標(biāo)：了解我國東北地區(qū)的地理位置、環(huán)境、氣候特點(diǎn)及資源狀況。生活方面：藏袍服飾特點(diǎn)；住氈房；吃糌粑；禮節(jié)（哈達(dá)）。提出問題：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、生活的嗎？了解一些有關(guān)藏民生活的情況嗎？閱讀教材第44頁至第45頁圖文。說明：因?yàn)榍嗖馗咴０胃?、空氣稀薄，陽光輻射?qiáng)，日照時(shí)數(shù)多，所以這里又是全國太陽輻射能量最多的地方。牦牛和青稞是適應(yīng)這種高寒氣候的特有物種。氣溫低。小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的水，碧藍(lán)的天，燦爛的陽光和未受污染的耕地、大氣和草原，青藏高原被譽(yù)為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。閱讀教材第41頁地圖。播放：青藏高原自然風(fēng)光的幻燈片。這里平均海拔在 4000米以上，總面積約250平方米，相當(dāng)于我國領(lǐng)土總面積1/4，這里不僅是我國地勢最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被稱為“世界屋脊”。觀察：教材第41頁地圖。在《中國地形圖》上找到青藏高原?！吨袊貓D》。教學(xué)重難點(diǎn)：了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。三、課外拓展學(xué)生收集人類與環(huán)境密切關(guān)系的相關(guān)資料，在班上相互交流。說一說，人是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要修建梯田、挖窯洞、打井、穿老羊皮襖、戴羊肚毛巾，與環(huán)境有什么關(guān)系？）（1）生產(chǎn)方面：修建梯田；植樹種草；放牧。提問：黃土高原為什么是這樣？ 學(xué)生討論交流后，教師講解。黃土高原什么樣？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：誰去過或在電視中、圖片中見過黃土高原？說一 說黃土高原什么樣？師生語言描述。教師圖示講解：高原西部為賀蘭山、東部位太行山、南部為秦嶺，只有北部與內(nèi)蒙古高原相連，且高原北部為沙漠和戈壁，這里常年盛行西北風(fēng)，沙子和黃土就隨風(fēng)而至。質(zhì)疑：黃土高原的黃土是從哪里來的呢？ 學(xué)生探討交流?？纯袋S土高原在我國什么地方？黃土高原上有哪些地名是你曾經(jīng)聽說過或去過的？（聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生閱讀教材第37頁地圖。教學(xué)過程：一、走上黃土高坡曲《黃土高坡》提出問題：你知道這首歌中所說的“黃土高坡”在哪里嗎？ “黃土高坡”是什么樣子？這里的人們是怎樣生產(chǎn)、生活的呢？ 我們能從歌詞中找到哪些