【正文】 。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。甲組：匯報(bào)詩句的意思。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）讀一讀《長(zhǎng)歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長(zhǎng)歌行》。三、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》。（板書課題）齊讀課題。大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背。而中國(guó)詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。教學(xué)過程：一、背誦古詩，激情導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)是詩的國(guó)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩。長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。七、作業(yè)。六、教師總結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以，我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人，最后，我們來做幾道題，第一道題，限時(shí)題，在限定的15秒內(nèi)寫出答案，這首詩的中心句是哪一句？第二道題，必答題，這是一首什么詩？第三道題，搶答題，這首詩告訴我們什么道理？第四道題，自選題，請(qǐng)你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？發(fā)禮品對(duì)聯(lián)。五、課堂練筆。面對(duì)滾滾的江水和一去不返的時(shí)間，你有什么想法嗎？師：時(shí)間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來談，比如：星期的時(shí)候、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒有按時(shí)完成的時(shí)候等）是呀，時(shí)間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí)，而等到長(zhǎng)大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。（生讀出相應(yīng)的詩句）四、體會(huì)詩歌的思想感情。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎，（生讀出句子）就像河流總會(huì)向東流向大海，而從來不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn)？（生說出相應(yīng)的詩句）你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩？指名讀。（生說出相應(yīng)的詩句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個(gè)我說你猜的游戲，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。第二關(guān)，詩意大解讀，讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。重點(diǎn)要講到：葵（頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽笑）晞焜師：誰愿意讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽?？纯茨膫€(gè)字你掌握的還不夠好？請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。老師為同學(xué)們?cè)O(shè)的第一道關(guān)是識(shí)字大比拼，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。板書課題：長(zhǎng)歌行教師講解：行是古代詩歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。師：誰能說說，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？（指名說一說）小結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。課前準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、猜謎語，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。情意目標(biāo)：體會(huì)古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感?！堕L(zhǎng)歌行》、《七步詩》、《出塞》《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之三長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：本課是我國(guó)古代樂府詩中的名篇《長(zhǎng)歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)，教育人們要趁著年輕多努力，其中的少壯不努力，老大徒傷悲是家喻戶曉的名句，也是少年勵(lì)志的座右銘。學(xué)生自己查找資料，自學(xué)古詩，并提出自己不能解決的問題。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己不懂的問題。2．向別人講述《七步詩》的有關(guān)故事。）（2）你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？6．有感情地朗讀這首詩，體會(huì)作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。5．體會(huì)詩的意境。3．交流自學(xué)體會(huì)。今天學(xué)的是他最著名的一首詩。你怎么理解題目？簡(jiǎn)介作者王昌齡，唐代著名的`詩人。五、練習(xí)背誦六、學(xué)習(xí)《出塞》1．讀課文，解題。）四、反復(fù)朗讀，體會(huì)感情1．錄音范讀。三、歸納學(xué)生問題，集體討論曹植寫這首詩的真正意思是什么？（教師引導(dǎo)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的又是什么，從而體會(huì)這首詩的比喻意義。2．試著說一說每句詩的意思。3．教師演示誦讀動(dòng)畫。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．背誦《長(zhǎng)歌行》。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。附板書：長(zhǎng)歌行葵露待日百川不西歸少壯不努力，老大徒傷悲。2．朗讀課文。重點(diǎn)解決：這首詩表面上是在寫景色，實(shí)際上是在告訴我們什么？這首詩要表達(dá)的是什么意思？（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？3．有感情地朗讀這首詩。（2）說說每句詩的意思。2．交流自學(xué)結(jié)果?！靶小笔枪糯囊环N詩歌形式，我們?cè)?jīng)學(xué)過哪首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長(zhǎng)歌行》。3．小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流。二、學(xué)生初讀課文1．讀通三首古詩，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。2．了解《長(zhǎng)歌行》大意，感受詩人的真摯感情。教學(xué)相長(zhǎng)，我認(rèn)為仍有個(gè)別同學(xué)搜集資料不積極，不太關(guān)注別人的答案，以至于背誦古詩時(shí)，有些牽強(qiáng)，感情也不太到位，這也提醒我，在以后的課堂教學(xué)中要注意全體學(xué)生發(fā)展，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在不同方面都有所發(fā)展。在整首詩的學(xué)習(xí)中，詩意學(xué)生都能結(jié)合注釋說出來，搜集的名言警句也為學(xué)文作了鋪墊，結(jié)尾處學(xué)生也受到了教育，知道不能虛度光陰，否則遺憾終生。”，這樣學(xué)生對(duì)古詩要表達(dá)的情感就不難理解了，指導(dǎo)朗讀時(shí)，就知道該如何傾情朗讀了，學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該珍惜時(shí)間，也就能總結(jié)出這首詩的`寫作方法了，即：借物喻理，借景抒情。這首詩易于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句理解，重點(diǎn)教師可以歸納板書，我就是這樣做的，如板書：朝露易逝，春色盎然—→百川歸海。我設(shè)計(jì)時(shí)想如果沒有學(xué)生答出本課詩句，教師就說出來，由于有生直接說出了詩中心句“少壯不努力，老大徒傷悲。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我先讓學(xué)生搜集了有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，讓他們知道珍惜時(shí)間的好處。（5）匯報(bào)：春天：（2句）朝露易逝（4句）春色盎然、生