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長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-文庫吧資料

2024-10-28 20:26本頁面
  

【正文】 。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。時(shí)光流逝像萬條江河流東海,什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲傷。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽光照,世上的萬物欣欣向榮多輝煌。甲組:匯報(bào)詩句的意思。(1)(出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫插圖,教師配樂朗誦,學(xué)生看、聽、思考,這首詩給自己留下了怎樣的印象?(2)按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序,依次進(jìn)行匯報(bào),交流自學(xué)情況。給足自學(xué)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)在解決了的,在全班討論交流。學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保?)讀一讀《長(zhǎng)歌行》,想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思,并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長(zhǎng)歌行》。三、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》。(板書課題)齊讀課題。大家曾學(xué)過不少古詩,那就把你最喜歡的一首背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀?,再指名背。而中國(guó)詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中。教學(xué)過程:一、背誦古詩,激情導(dǎo)入同學(xué)們,中國(guó)是詩的國(guó)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解古詩的意境,體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩。長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》,知道“行”是古代詩歌的一種形式。七、作業(yè)。六、教師總結(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以,我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人,最后,我們來做幾道題,第一道題,限時(shí)題,在限定的15秒內(nèi)寫出答案,這首詩的中心句是哪一句?第二道題,必答題,這是一首什么詩?第三道題,搶答題,這首詩告訴我們什么道理?第四道題,自選題,請(qǐng)你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手?發(fā)禮品對(duì)聯(lián)。五、課堂練筆。面對(duì)滾滾的江水和一去不返的時(shí)間,你有什么想法嗎?師:時(shí)間從詩人身邊溜走,看著花兒即將枯萎,春天也將過去,詩人多想留住這美好的時(shí)間,可時(shí)間能回頭嗎?你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來談,比如:星期的時(shí)候、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒有按時(shí)完成的時(shí)候等)是呀,時(shí)間總是無情而又不等人的,大家和詩人想到一塊兒去了,一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間,珍惜時(shí)間,這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí),而等到長(zhǎng)大了再白白的傷心了,讓我們一起再來讀這首詩。(生讀出相應(yīng)的詩句)四、體會(huì)詩歌的思想感情。師:詩人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎,(生讀出句子)就像河流總會(huì)向東流向大海,而從來不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn)?(生說出相應(yīng)的詩句)你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩?指名讀。(生說出相應(yīng)的詩句)溫暖的春天正在散布著它的恩澤,大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊看詩,咱們來做一個(gè)我說你猜的游戲,老師先用一段話說出兩句詩的意思,你們邊聽邊看畫面,猜猜老師說的是哪兩句詩,找到后大聲讀出來。第二關(guān),詩意大解讀,讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。重點(diǎn)要講到:葵(頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽笑)晞焜師:誰愿意讀一讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽??纯茨膫€(gè)字你掌握的還不夠好?請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。老師為同學(xué)們?cè)O(shè)的第一道關(guān)是識(shí)字大比拼,現(xiàn)在,讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。板書課題:長(zhǎng)歌行教師講解:行是古代詩歌的一種形式,《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。師:誰能說說,為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到?(指名說一說)小結(jié):時(shí)間是非常寶貴的,過去了就再也回不來了,它是用多少金錢也買不到的。課前準(zhǔn)備:對(duì)聯(lián)教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一、猜謎語,導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。情意目標(biāo):體會(huì)古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感?!堕L(zhǎng)歌行》、《七步詩》、《出塞》《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之三長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析:本課是我國(guó)古代樂府詩中的名篇《長(zhǎng)歌行》,講的是時(shí)間如流水,要珍惜時(shí)間,努力上進(jìn),教育人們要趁著年輕多努力,其中的少壯不努力,老大徒傷悲是家喻戶曉的名句,也是少年勵(lì)志的座右銘。學(xué)生自己查找資料,自學(xué)古詩,并提出自己不能解決的問題。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵(lì)他們提出自己不懂的問題。2.向別人講述《七步詩》的有關(guān)故事。)(2)你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?6.有感情地朗讀這首詩,體會(huì)作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn),體恤士卒的將帥,鞏固邊防的心情。5.體會(huì)詩的意境。3.交流自學(xué)體會(huì)。今天學(xué)的是他最著名的一首詩。你怎么理解題目?簡(jiǎn)介作者王昌齡,唐代著名的`詩人。五、練習(xí)背誦六、學(xué)習(xí)《出塞》1.讀課文,解題。)四、反復(fù)朗讀,體會(huì)感情1.錄音范讀。三、歸納學(xué)生問題,集體討論曹植寫這首詩的真正意思是什么?(教師引導(dǎo):結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況,想一想、曹植的這首詩是否另有所指,指的又是什么,從而體會(huì)這首詩的比喻意義。2.試著說一說每句詩的意思。3.教師演示誦讀動(dòng)畫。有一次,曹丕叫人把曹植叫到官中,命令他在七步之內(nèi)作出一首詩,否則的話就殺他的頭。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1.背誦《長(zhǎng)歌行》。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。附板書:長(zhǎng)歌行葵露待日百川不西歸少壯不努力,老大徒傷悲。2.朗讀課文。重點(diǎn)解決:這首詩表面上是在寫景色,實(shí)際上是在告訴我們什么?這首詩要表達(dá)的是什么意思?(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說說為什么喜歡?3.有感情地朗讀這首詩。(2)說說每句詩的意思。2.交流自學(xué)結(jié)果?!靶小笔枪糯囊环N詩歌形式,我們?cè)?jīng)學(xué)過哪首詩?(背誦《古朗月行》)今天,我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長(zhǎng)歌行》。3.小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流。二、學(xué)生初讀課文1.讀通三首古詩,學(xué)會(huì)三個(gè)生字。2.了解《長(zhǎng)歌行》大意,感受詩人的真摯感情。教學(xué)相長(zhǎng),我認(rèn)為仍有個(gè)別同學(xué)搜集資料不積極,不太關(guān)注別人的答案,以至于背誦古詩時(shí),有些牽強(qiáng),感情也不太到位,這也提醒我,在以后的課堂教學(xué)中要注意全體學(xué)生發(fā)展,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐吸取教訓(xùn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在不同方面都有所發(fā)展。在整首詩的學(xué)習(xí)中,詩意學(xué)生都能結(jié)合注釋說出來,搜集的名言警句也為學(xué)文作了鋪墊,結(jié)尾處學(xué)生也受到了教育,知道不能虛度光陰,否則遺憾終生。”,這樣學(xué)生對(duì)古詩要表達(dá)的情感就不難理解了,指導(dǎo)朗讀時(shí),就知道該如何傾情朗讀了,學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該珍惜時(shí)間,也就能總結(jié)出這首詩的`寫作方法了,即:借物喻理,借景抒情。這首詩易于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句理解,重點(diǎn)教師可以歸納板書,我就是這樣做的,如板書:朝露易逝,春色盎然—→百川歸海。我設(shè)計(jì)時(shí)想如果沒有學(xué)生答出本課詩句,教師就說出來,由于有生直接說出了詩中心句“少壯不努力,老大徒傷悲。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我先讓學(xué)生搜集了有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,讓他們知道珍惜時(shí)間的好處。(5)匯報(bào):春天:(2句)朝露易逝(4句)春色盎然、生
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