【正文】 。目的在于考察學生對詩句的理解能力。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。甲組：匯報詩句的意思。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學習向導”中問題的順序，依次進行匯報，交流自學情況。給足自學時間，指導學生按照“學習向導”進行學習。實在解決了的，在全班討論交流。學習向導：（出示多媒體課件——全屏顯示“學習向導”）（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。今天我們再來學習一首這種形式的詩——《長歌行》。三、學習《長歌行》。（板書課題）齊讀課題。大家曾學過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧！（先自由背，再指名背。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。教學過程：一、背誦古詩，激情導入同學們，中國是詩的國度。教學重點、難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。有感情地朗讀古詩。長歌行教學設計6第一課時教學目標：學習《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。七、作業(yè)。六、教師總結。今天，我們學習了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以，我們一定要珍惜時間，做生活的有心人，最后，我們來做幾道題，第一道題，限時題，在限定的15秒內寫出答案，這首詩的中心句是哪一句？第二道題，必答題，這是一首什么詩？第三道題，搶答題，這首詩告訴我們什么道理？第四道題，自選題，請你評出在今天的闖關中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？發(fā)禮品對聯(lián)。五、課堂練筆。面對滾滾的江水和一去不返的時間，你有什么想法嗎？師：時間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？你有沒有特別想抓住時間的時候呢？（教師引導學生結合日常生活經驗來談，比如：星期的時候、玩耍的時候、作業(yè)沒有按時完成的時候等）是呀，時間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個人只有好好的利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力學習，而等到長大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。（生讀出相應的詩句）四、體會詩歌的思想感情。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎，（生讀出句子）就像河流總會向東流向大海，而從來不會向西又流到他們的起點？（生說出相應的詩句）你準備用怎樣的心情去讀這兩句詩？指名讀。（生說出相應的詩句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了生機勃勃。請同學們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個我說你猜的游戲，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。第二關，詩意大解讀，讓我們共同進入第二關。重點要講到：葵（頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽笑）晞焜師：誰愿意讀一讀？其他同學認真聽。看看哪個字你掌握的還不夠好？請同學們當小老師重點講解在學習中困難較大的生字。老師為同學們設的第一道關是識字大比拼，現(xiàn)在，讓我們進入輕松第一關。板書課題：長歌行教師講解：行是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？（指名說一說）小結：時間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。課前準備：對聯(lián)教學課時：一課時教學過程：一、猜謎語，導入新課。教學重點、難點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。情意目標：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學習做事的情感?！堕L歌行》、《七步詩》、《出塞》《古詩三首》教學設計之三長歌行教學設計5教材分析：本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進，教育人們要趁著年輕多努力，其中的少壯不努力，老大徒傷悲是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。學生自己查找資料，自學古詩，并提出自己不能解決的問題。啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。2．向別人講述《七步詩》的有關故事。）（2）你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情？6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。5．體會詩的意境。3．交流自學體會。今天學的是他最著名的一首詩。你怎么理解題目？簡介作者王昌齡，唐代著名的`詩人。五、練習背誦六、學習《出塞》1．讀課文，解題。）四、反復朗讀，體會感情1．錄音范讀。三、歸納學生問題，集體討論曹植寫這首詩的真正意思是什么？（教師引導：結合當時的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的又是什么，從而體會這首詩的比喻意義。2．試著說一說每句詩的意思。3．教師演示誦讀動畫。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內作出一首詩，否則的話就殺他的頭。教學過程：一、導入新課1．背誦《長歌行》。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。附板書：長歌行葵露待日百川不西歸少壯不努力，老大徒傷悲。2．朗讀課文。重點解決：這首詩表面上是在寫景色，實際上是在告訴我們什么？這首詩要表達的是什么意思？（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？3．有感情地朗讀這首詩。（2）說說每句詩的意思。2．交流自學結果。“行”是古代的一種詩歌形式，我們曾經學過哪首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。3．小組內簡單交流。二、學生初讀課文1．讀通三首古詩，學會三個生字。2．了解《長歌行》大意，感受詩人的真摯感情。教學相長，我認為仍有個別同學搜集資料不積極，不太關注別人的答案，以至于背誦古詩時，有些牽強，感情也不太到位，這也提醒我，在以后的課堂教學中要注意全體學生發(fā)展，我會在以后的教學實踐吸取教訓，取長補短，爭取讓每個學生在不同方面都有所發(fā)展。在整首詩的學習中，詩意學生都能結合注釋說出來，搜集的名言警句也為學文作了鋪墊，結尾處學生也受到了教育，知道不能虛度光陰，否則遺憾終生?！?，這樣學生對古詩要表達的情感就不難理解了，指導朗讀時，就知道該如何傾情朗讀了，學生體會到了應該珍惜時間，也就能總結出這首詩的`寫作方法了，即：借物喻理，借景抒情。這首詩易于讓學生抓住重點詩句理解，重點教師可以歸納板書，我就是這樣做的，如板書：朝露易逝，春色盎然—→百川歸海。我設計時想如果沒有學生答出本課詩句，教師就說出來，由于有生直接說出了詩中心句“少壯不努力，老大徒傷悲。在設計這節(jié)課時，我先讓學生搜集了有關珍惜時間的名言警句，讓他們知道珍惜時間的好處。（5）匯報：春天：（2句）朝露易逝（4句）春色盎然、生