【正文】 東到海：眾多河流向東流入大海。理解詩句的意思，體會作者的思想感情。）你還讀過哪些描述邊塞軍旅生活的古詩？涼州詞（王翰）從軍行（王昌齡）軍行（李白）葡萄美酒夜光杯，青海長云暗雪山，騮馬新跨白玉鞍。二、指導(dǎo)朗讀☆朗讀要根據(jù)每首詩所表達的意境，體會作者所表達的思想感情。三、學(xué)習(xí)本課生字學(xué)生自學(xué)。3．這是一首古代樂府民歌。誰知道關(guān)于《七步詩》的傳說。第二課時一、檢查預(yù)習(xí)，弄懂詩句大意。四．練習(xí)背誦。2．全班交流，并提出不懂得問題，大家商討，教師點撥。（全班可分男女生兩組，進行比賽式背誦）十一. 作業(yè)：預(yù)習(xí)《草船借箭》《長歌行》、《七步詩》、《出塞》《古詩三首》教學(xué)設(shè)計之五擴展資料：長歌行教學(xué)設(shè)計集體備課記錄備課時間：2012年10月9日 備課地點：會議室 備課年組：五年組 備課人：臧遠雙參加人：宋福群及本組所有教師備課內(nèi)容：五年級上冊語文第六單元教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字，能夠熟讀這首詩，并理解這首詩的意思。由此引入新課。教師檢查認字情況。四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。指名讀課文，（中、差生）二、朗讀背誦練習(xí)。師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫直。讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？小組匯報討論情況。（教師巡視，個別指導(dǎo)）同桌互讀，并交流認字情況。課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。十．舉行“賽詩會”。1．組內(nèi)討論：每人根據(jù)注釋說說自己的理解，不懂的問題提出來，大家商議。）4．練習(xí)朗讀這兩句詩。齊讀。（2）啟發(fā)：全詩講了自然界的什么現(xiàn)象？（自然界萬物從繁盛到衰敗的自然規(guī)律）你體會了什么？（光陰一去不復(fù)返）（3）由此作者發(fā)出了什么樣的`感嘆！（少壯不努力，老大徒傷悲）（4）結(jié)合實際，談?wù)勀銓@句話的理解。3．體會詩人表達的思想感情?！冻鋈愤@首詩的景物描寫，寄托了詩人深厚的思想感情。不破樓蘭終不還。（6）這兩句詩又表達了作者怎樣的感情？（表達了作者對飛將軍李廣的贊頌和對朝廷用人不當(dāng)、駐守將領(lǐng)無能的嘆息。練習(xí)背誦。（5）?？智锕?jié)至：就怕秋天快要到來。（4）豆在釜中泣：豆子在鍋中哭泣。自學(xué)這首詩。唐朝初期，在陰山南面的地區(qū)，民族之間的戰(zhàn)爭不斷?！捌卟皆姟敝缸咂卟綍r間內(nèi)做成的詩。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。（4）選擇喜歡的形式進行匯報。（2）請學(xué)生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。指名背誦《長歌行》。搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。陽春布德澤，萬物生光輝。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M行學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)《長歌行》。教學(xué)過程：一、背誦古詩，激情導(dǎo)入同學(xué)們，中國是詩的國度。七、作業(yè)。面對滾滾的江水和一去不返的時間，你有什么想法嗎？師：時間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？你有沒有特別想抓住時間的時候呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗來談，比如：星期的時候、玩耍的時候、作業(yè)沒有按時完成的時候等）是呀，時間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個人只有好好的利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力學(xué)習(xí)，而等到長大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。請同學(xué)們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個我說你猜的游戲，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。老師為同學(xué)們設(shè)的第一道關(guān)是識字大比拼，現(xiàn)在，讓我們進入輕松第一關(guān)。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。3．交流自學(xué)體會。）四、反復(fù)朗讀，體會感情1．錄音范讀。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。2．朗讀課文。“行”是古代的一種詩歌形式，我們曾經(jīng)學(xué)過哪首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。教學(xué)相長，我認為仍有個別同學(xué)搜集資料不積極，不太關(guān)注別人的答案，以至于背誦古詩時，有些牽強，感情也不太到位，這也提醒我，在以后的課堂教學(xué)中要注意全體學(xué)生發(fā)展，我會在以后的教學(xué)實踐吸取教訓(xùn)，取長補短，爭取讓每個學(xué)生在不同方面都有所發(fā)展。我設(shè)計時想如果沒有學(xué)生答出本課詩句，教師就說出來，由于有生直接說出了詩中心句“少壯不努力，老大徒傷悲。導(dǎo)語：如果學(xué)生說出就直接問（沒說就問）“少壯不努力，老大徒傷悲”這句是不是珍惜時間的警句？你知道它出自哪首詩嗎？詩人看到了什么？想到了什么？為什么會有如此感慨呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第十課《古詩三首》中的第一首《長歌行》。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。教師重點指導(dǎo)下列詞語：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲請學(xué)生試著說一說詩句的意思。三、初步感知詩歌內(nèi)容請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對調(diào)（正確）。老大/徒傷悲。指導(dǎo)寫字。(3)同桌互相說詩句，對詩意。背會詩歌。指導(dǎo)寫字。小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。(3)誰愿意來把整首詩讀一讀。質(zhì)疑：你們知道時間是什么嗎你們聽過有關(guān)時間的故事嗎今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。正文：長歌行教學(xué)設(shè)計長歌行教學(xué)設(shè)計長歌行教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：認讀8個生字詞，會寫7個字，學(xué)習(xí)一個多音字。學(xué)生猜出后，老師借機板書：時間。(2)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。老大/徒傷悲。抽讀卡片。第二課時教學(xué)內(nèi)容：寫字，背誦詩歌教學(xué)過程：一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容認讀生字卡片。(2)詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。交流識字方法。何詩/復(fù)西歸少壯/不努力。組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長歌行》的理解及背誦、認字、識詞……（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）。（4）到年老時，再傷心后悔也來不及了。描一描、寫一寫。教學(xué)過程：一、積累匯報毛澤東詩詞關(guān)于珍惜時間的名言警句。這樣先入境，為學(xué)生學(xué)詩悟情打下基礎(chǔ)。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能從多種形式的朗讀中受到教育，達到了教學(xué)目的。三、學(xué)習(xí)《長歌行》1．導(dǎo)入新課。四、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．“三國”以后，魏國的第一個皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，聯(lián)系前邊想一想，“豆”和“箕”又指什么……從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達的思想感情。2．范讀課文。附：板書設(shè)計出 塞秦時明月漢時關(guān)（以景抒情）教案點評：教師從故事入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，便于