【正文】 積累匯報毛澤東詩詞關于珍惜時間的名言警句。導語：如果學生說出就直接問（沒說就問）“少壯不努力，老大徒傷悲”這句是不是珍惜時間的警句？你知道它出自哪首詩嗎？詩人看到了什么？想到了什么？為什么會有如此感慨呢？今天，我們就一起來學習第十課《古詩三首》中的第一首《長歌行》。二、學詩悟情出示題目，匯報收集的材料。（投影出示：行，漢樂府的意思）學詩悟情（1）自由讀，指出生字詞。（2）指名讀，你能說說圍繞哪句話寫的嗎？（少壯不努力，老大徒傷悲）（3）詩人看到了什么，想到了什么？（春景，秋景，百川歸海）（4）結合書中注釋和收集的資料，理解詩意，體會詩人情感。（5）匯報：春天：（2句）朝露易逝（4句）春色盎然、生機勃勃（指導讀出對春天的贊美）秋景：（6句）花草枯萎（讀出惋惜、無耐、凄涼）（8句）百川歸海小結：指名讀，其他學生閉眼聽：你看到了什么？聯(lián)想到了什么？（也可用詩中話來說）板書：時光易逝時光一去不復返師：也正因如此，詩人才勸誡人們：（少壯不努力，老大徒傷悲）三、總結寫法借物喻理借景抒情四、課外延伸出示珍惜時間的詩，找出中心句。五、談收獲【教學反思】《長歌行》一詩主要告誡、勸勉學生珍惜時間好好讀書，以免將來后悔。在設計這節(jié)課時，我先讓學生搜集了有關珍惜時間的名言警句，讓他們知道珍惜時間的好處。這樣先入境，為學生學詩悟情打下基礎。我設計時想如果沒有學生答出本課詩句，教師就說出來，由于有生直接說出了詩中心句“少壯不努力，老大徒傷悲?！蔽冶阒苯舆M入了本首古詩的教學。這首詩易于讓學生抓住重點詩句理解，重點教師可以歸納板書，我就是這樣做的，如板書：朝露易逝，春色盎然—→百川歸海。花草枯萎—→總結：時光一去不復返，進而找出中心句“少壯不努力，老大徒傷悲?！?，這樣學生對古詩要表達的情感就不難理解了，指導朗讀時，就知道該如何傾情朗讀了，學生體會到了應該珍惜時間，也就能總結出這首詩的`寫作方法了，即：借物喻理，借景抒情。這樣設計，分散難點，化難為易了。在整首詩的學習中，詩意學生都能結合注釋說出來，搜集的名言警句也為學文作了鋪墊，結尾處學生也受到了教育，知道不能虛度光陰，否則遺憾終生。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學生能從多種形式的朗讀中受到教育，達到了教學目的。教學相長，我認為仍有個別同學搜集資料不積極，不太關注別人的答案，以至于背誦古詩時，有些牽強，感情也不太到位，這也提醒我，在以后的課堂教學中要注意全體學生發(fā)展，我會在以后的教學實踐吸取教訓，取長補短，爭取讓每個學生在不同方面都有所發(fā)展。長歌行教學設計4第一課時教學目標：1．通讀三首古詩，學會三個生字。2．了解《長歌行》大意，感受詩人的真摯感情。教學過程：一、導入新課教師演示《古詩三首》誦讀動畫，導入新課。二、學生初讀課文1．讀通三首古詩，學會三個生字。2．對照注釋，理解古詩的大意，標出不懂的地方。3．小組內簡單交流。三、學習《長歌行》1．導入新課。“行”是古代的一種詩歌形式，我們曾經(jīng)學過哪首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。2．交流自學結果。（l）你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。（2）說說每句詩的意思。（3）提出不懂的問題，相機點撥，指導學生解決。重點解決：這首詩表面上是在寫景色，實際上是在告訴我們什么？這首詩要表達的是什么意思？（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？3．有感情地朗讀這首詩。四、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．朗讀課文。背誦《長歌行》。附板書：長歌行葵露待日百川不西歸少壯不努力，老大徒傷悲。第二課時教學目標：1．學習《七步詩》和《出塞》，了解詩歌大意，感受詩人的真摯感情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫《出塞》。教學過程：一、導入新課1．背誦《長歌行》。2．“三國”以后，魏國的第一個皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學的一首詩《七步詩》。3．教師演示誦讀動畫。二、交流自學情況，提出不懂的問題1．你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。2．試著說一說每句詩的意思。3．你還有那些不懂的問題，提出來。三、歸納學生問題，集體討論曹植寫這首詩的真正意思是什么？（教師引導：結合當時的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的又是什么，從而體會這首詩的比喻意義。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，聯(lián)系前邊想一想，“豆”和“箕”又指什么……從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達的思想感情。）四、反復朗讀，體會感情1．錄音范讀。2．學生練習朗讀。五、練習背誦六、學習《出塞》1．讀課文，解題。塞：關塞，邊塞。你怎么理解題目？簡介作者王昌齡，唐代著名的`詩人。字少伯，很有才華，曾中進士，擅長“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學的是他最著名的一首詩。2．范讀課文。3．交流自學體會。4．提出問題，教師歸納，集體解決。5．體會詩的意境。（l）讀了這首詩你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠，言少意多。）（2）你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情？6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。七、布置作業(yè)1．背誦課文，默寫《出塞》。2．向別人講述《七步詩》的有關故事。附：板書設計出 塞秦時明月漢時關（以景抒情）教案點評：教師從故事入手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生理解。啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生體會詩的意境。學生自己查找資料，自學古詩，并提出自己不能解決的問題。通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決?！堕L歌行》、《七步詩》、《出塞》《古詩三首》教學設計之三長歌行教學設計5教材分析：本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進，教育人們要趁著年輕多努力，其中的少壯不努力，老大徒傷悲是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。教學目標：認知目標：會讀會寫生字葵、晞、焜字。情意目標：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學習做事的情感。技能目標：體會詩句的感情，有感情地讀詩。教學重點、難點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。通過學習使學生體會到時間的珍貴。課前準備：對聯(lián)教學課時：一課時教學過程：一、猜謎語，導入新課?？床灰姡恢?，跑得快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？（指名說一說）小結：時間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的