【正文】 ，作者有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？ 沒有。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開?！恫缮徺x》譯文：漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采蓮去。（作者的故鄉(xiāng)在江南）面作者描繪了江南采蓮的具體情況。第三部分（7～8）江南舊俗引起的思鄉(xiāng)之情。有勾勒，有細(xì)描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條?！拘〗Y(jié)】從這一段開始，作者的心情又發(fā)生了變化，從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的憂愁。我們在這里可以看出作者的心情又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的憂愁。最后兩句，從“一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的”這些微弱的路燈光聯(lián)想到“渴睡人的眼”，作者巧妙地把景的描寫回復(fù)到人的描寫。下面作者從樹色、樹姿和樹梢上的遠(yuǎn)山來寫樹，雖然寫出了一種朦朧的意境美，但是這里卻開始隱隱約約地表達(dá)出陰暗、沉郁的色調(diào)。第六段 作者的視線由荷塘內(nèi)部擴(kuò)展到荷塘四周。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。寫出了光與影雖不均勻，互相交叉，如名曲中的高、低音?！皡s又像是畫在荷葉上”中的“畫” 說明樹影的錯(cuò)落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩情畫意。下面是通過樹來描寫月色的。用“洗”能理所當(dāng)然地把葉子、花更淡淡的月色和薄薄的輕霧聯(lián)系起來，“薄薄的輕霧”也成為了“牛乳”、“輕紗”。若把“浮”換用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？ “浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應(yīng)，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因?yàn)殪F貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無“青”的感覺。第一句寫月光瀉在葉子和花上，能把“瀉”改為“照”嗎？ 前面寫“月光如流水一般”，當(dāng)看到“照”字你不會想到流水，而“瀉”字喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，有一種自上而下的動感和立體感，這具有一種恬靜的力度美。分析7～8段作者寫江南舊俗的作用 第二課時(shí)： 第五段 荷塘上的月色 本段有三個(gè)動詞用得很形象生動，使一切的事物都充滿了動感。【小結(jié)】從形態(tài)、動態(tài)、靜態(tài)多個(gè)角度來反映荷塘的美。“脈脈的流水”怎樣理解？ 這里形容水沒有聲音,好象深含感情，表現(xiàn)流水的靜態(tài)美。這是作者觀察仔細(xì)，用詞的精妙之處?！斑@時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。這種感覺超越了本身的局限，而領(lǐng)會到屬于另一種感覺的印象，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法，我們把它叫做“通感”。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時(shí)有時(shí)無，持續(xù)不斷的。點(diǎn)理解“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！罢缫涣Ａ５拿髦?，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，本句運(yùn)用了比喻修辭格，為什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、剛出浴的美人呢？ 月下的荷花白而光亮，而且是“零星地點(diǎn)綴著”的，與“一粒?！钡摹懊鳌敝橄嗨?； 白花“點(diǎn)綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中隱約閃爍，與“碧天”里的“星星”相似； 荷花是“裊娜”、“羞澀”而且是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似。“層層”——高低有序。與葉子自然舒展的形態(tài)相似，這個(gè)比喻是“多邊”的，即它不僅表達(dá)了“荷”的高貴，還傳達(dá)出它的標(biāo)志，典雅，圣潔，飄逸，靈動，清峻等魅力，使葉子產(chǎn)生了動感，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體。“田田”——多，連綿不絕?！拘〗Y(jié)】這一段作者的心情開始得以解脫，從淡淡的憂愁到淡淡的喜悅?！斑@是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了?！斑@是獨(dú)處的妙處”這一句回應(yīng)了上面的“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。作者真是一個(gè)“自由人”嗎？ 作者這里寫得很超脫現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該說這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實(shí)達(dá)不到的。這個(gè)世界里“什么都可以想，什么都可以不想。” 這里作者借助了寧靜的小路，寧靜的塘岸，開始排除煩悶、彷徨的心情。聯(lián)系上下文，理解“平常的自己”是怎樣的？現(xiàn)在的自己又是怎樣的？平常的自己苦悶、彷徨、想逃避又難以超然；我們從下面可以看到，自己現(xiàn)在是自由的人。若把“踱”換成“走”字，表達(dá)效果有何不同？ 心里若有所思，若有所感，走路時(shí)不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，“踱”的這些性質(zhì)，更能體現(xiàn)下面的“天地好像是我的”，作者在享受這一片自由的世界，在幽閑、超然中，淡淡三哀愁在若隱若現(xiàn)。作者在描繪景物時(shí)用了哪些疊詞？景物的色調(diào)是怎樣的？流露了怎樣的心情？ 蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡； 淡淡，朦朧的感覺； 作者這里沒有用上熱烈、激昂的色調(diào)，突出他的淡淡的哀愁。作者為什么用對比的手法來襯托月下的小路呢？作者就說“這條小路很少人走，加上又許多樹，顯得陰森森的，當(dāng)有月亮的晚上就很好”，不就可以了嗎？ 這是關(guān)系到散文的藝術(shù)表現(xiàn)手法，作者通過對比就會更顯得當(dāng)天晚上的寧靜與自己內(nèi)心的寂寞。作者用了對比的手法描寫。第二部分（2～6）荷塘的月色（文章的主體）這一部分是按什么線索來寫的？試把它整理出來。含義：“文眼”是揭示全文主旨的點(diǎn)睛之筆，也是組織散文結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)線索，是散文藝術(shù)構(gòu)思的焦點(diǎn)。【小結(jié)】本段中的“日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄”這寫疊詞，產(chǎn)生一種韻律美在語音的延長中，語意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。作者想起荷塘，給下文游荷塘埋下了伏筆。假如是有矛盾的話，關(guān)門是就不會那么輕，體現(xiàn)作者對家人的關(guān)心。第一部分（1）“頗不寧靜”的原因是什么？是不是家里有矛盾？ 1927年大革命失敗后，作者面對黑暗的現(xiàn)實(shí)，希望反抗，但是又沒有勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，希望解脫卻又無法解脫的矛盾心情。第三部分（7~8）：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。四、課文解讀 通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們能給課文劃分層次嗎？能講出劃分的原因嗎？ 全文分三大部分: 第一部分(1): 月夜漫步荷塘的緣由。朱自清是一位有正義感的作家。三、寫作背景 朱自清在青年時(shí)代曾參加過“五四”運(yùn)動，向往過俄國十月革命,后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。二、解題 荷塘，指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。不知道同學(xué)們眼中的荷花是怎么樣的呢？大家在月色下欣賞過荷花嗎？有沒有曾經(jīng)覺得月色下的荷葉像舞女的群，荷花像明珠、像星星、像剛出浴的美人呢？ 今天我們來學(xué)習(xí)一下朱自清的《荷塘月色》，欣賞一下那月色中的荷塘，月色中的荷花，并體會一下作者當(dāng)時(shí)的心情。試分析作者是根據(jù)什么線索來組織此篇文章的。教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文的分析，找出作品中一明一暗兩條線索。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩細(xì)膩的，具有特色的詞語、句子的含義及其表達(dá)效果，體會作者的思想感情。二、掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫法，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會背景，體會作者當(dāng)時(shí)的心情。這是我最高興的。那時(shí)我真脫卻人間煙火而飄飄欲仙了！后來我雖然發(fā)見了那座樓實(shí)在太壞了：柱子如雞骨，地板如雞皮！但自然的寬大使我忘記了那房屋的狹窄。四周全無人聲，也無人影，天上的鳥也無一只。約莫到了賣花橋邊，我看見那清綠的北固山，下面點(diǎn)綴著幾帶樸實(shí)的洋房子，心里頓時(shí)開朗，仿佛微微的風(fēng)拂過我的面孔似的。我對于臺州，永遠(yuǎn)不能忘記！我第一日到六師校時(shí)，系由埠頭坐了轎子去的。７、“荷塘的四周，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹”一句中“遠(yuǎn)近”“高低”的重復(fù)有什么表達(dá)作用？由同學(xué)們討論后得出結(jié)論。５、“彌望的是田田的葉子”一句中的“田田”有什么表達(dá)作用？突出葉子長得茂密。３、“路上陰森森的”一句中的“森森”有什么表達(dá)作用？用光亮的“暗”襯托出“我”郁悶的心情。１、“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表達(dá)作用？說明動作很小心，作者不愿驚動家人。所謂“品味”，就是深入地思考：作者選用某一個(gè)詞能起到怎樣的表達(dá)作用。５、“薄薄的青霧浮起在荷塘里”一句中的“浮”表達(dá)的其實(shí)就是“升”的意思，作者為什么不用“升”而用“浮”呢？“浮”和“升”都能表現(xiàn)“青霧”的動作，但在高度上有區(qū)別：“升”讓人感覺“霧”很高；“浮”讓人感覺“霧”很低，低得與荷葉的表面相平?！扒摇闭f明荷香月色帶給“我”的歡愉只是片刻之間的，這與下文作者的心情重新進(jìn)入郁悶相照應(yīng)?！磅狻庇峙c下文“便覺是個(gè)自由的人”相照應(yīng)。２、“路上只我一個(gè)人，背著手踱著”一句中的“踱”與“慢步”的意思相近，作者為什么不用“慢步”而用“踱”？“慢步”只能表現(xiàn)動作的速度，“踱”既能表現(xiàn)動作的速度，也能表現(xiàn)做動作時(shí)的心情?！坝撵o”只有在心情悠閑自在時(shí)才能體會得到，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，而此刻作者的心情并不悠閑自在。１、“這是一條幽僻的路”一句中“幽僻”如果換成“幽靜”好不好？為什么？不好。所謂“咀嚼”，就是反復(fù)地比較：同樣一個(gè)意思，可以用哪些詞句來表達(dá)，作者為什么取此而舍彼，用彼詞句有什么不妥，用此詞句有什么妙處，等等。如“荷香”（嗅覺）仿佛“歌聲”（聽覺），“月色”（視覺）如“名曲”（聽覺）?！冀虒W(xué)過程〗一、作業(yè)檢查１、請五至八位同學(xué)說一說自己摘錄的運(yùn)用通感的表現(xiàn)手法的句子。第三課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗了解朱自清散文的語言美。３、集體誦讀這三段文字。三、深入理解１、作者是借助什么手法把荷塘月色描寫得這么成功的？請從課文中摘錄有關(guān)語句，填出下面表格中的有關(guān)內(nèi)容。５、作者寫了荷塘四周的哪些景物？是怎樣描寫的？數(shù)量：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低楊柳樹形態(tài)：重重圍住、漏著……空隙顏色：陰陰的遠(yuǎn)山