【正文】 歌《青春舞曲》,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。天 山 之 春——新 疆 風(fēng) 情教學(xué)設(shè)想：《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。小 結(jié)： 充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。音樂活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。再聽兩遍 《青春舞曲》。教學(xué)過程 ：聆聽《青春舞曲》。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。《青春舞曲》的曲調(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作）師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？請(qǐng)同學(xué)們分組表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）隨樂舞蹈師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。作者介紹師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）（板書： 旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個(gè)民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。合作演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。（2）教師總結(jié)板書。（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲?。表演?）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。（2）分男女組演唱。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。（2）討論總結(jié)歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。（2）發(fā)聲練習(xí)板書導(dǎo)入新課在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。教學(xué)設(shè)計(jì)：歌唱知識(shí)（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。教學(xué)方法：聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。第三篇：青春舞曲《青春舞曲》音樂教案作者：樊婕 時(shí)間：20120818 21:32:40 《青春舞曲》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《青春舞曲》 教學(xué)年級(jí)： 初一年級(jí) 教學(xué)目的：能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)橹挥忻褡宓?，才有世界的。旋律——?yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活波、充滿青春的活力老師范唱曲譜，學(xué)生擊掌伴奏，并分析樂學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜 ①歌唱的發(fā)聲狀態(tài)②音階的練習(xí)（1度、2度、3度）③音階游戲有感情的朗讀歌詞（邊打節(jié)奏邊朗誦）學(xué)生輕聲跟唱（要求用一半的音量，吐字清晰有彈性）再次完整演唱歌曲（要求唱出歡樂的情緒和節(jié)拍的韻律感）展現(xiàn)(個(gè)人演唱或分組演唱)三、拓展思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？告訴人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等閑白了少年頭”。下面我們學(xué)唱一首新疆民歌《青春舞曲》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲的不同表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒 【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合本學(xué)期所承擔(dān)的微型課題“音樂唱歌課中唱譜和節(jié)奏的練習(xí)”，使學(xué)生在輕快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握音樂基本知識(shí)，提高學(xué)生的興趣愛好，提升課堂教學(xué)效果。學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活波的演唱《青春舞曲》。整個(gè)歌曲給人以親切、活波、充滿青春活力的感受。這首歌為f小調(diào)，4/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)后綴補(bǔ)充段。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。第二篇：青春舞曲《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。音樂課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。由于歌曲“動(dòng)聽”和“耐唱”，使同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。百聽不厭，百唱不煩。學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。討論并答問題。各組共同表演。評(píng)價(jià)出哪組創(chuàng)編得最好。分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，可以是新疆的，也可以是其他的。探究評(píng)價(jià) 創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作把全班分成幾組，指定幾個(gè)有舞蹈基