【正文】 來(lái)。三、課堂練習(xí)基本練習(xí)。(3)對(duì)于第(2)題，可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進(jìn)行計(jì)算的問(wèn)題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景，有序地?cái)?shù)出跑步的練武術(shù)的人數(shù)。⑵匯報(bào)交流。你是怎樣解決的？ 為什么這樣解決？⑶反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的？怎么想的？ ⑷小結(jié)：求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍——就是求35是7的幾倍——就是求35里面有幾個(gè)7，所以用除法計(jì)算。⑴獨(dú)立思考，嘗試解決。根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？⑴唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？⑵唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？??小朋友，真不錯(cuò)，可以提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么我們先來(lái)研究第1個(gè)問(wèn)題。⑵臺(tái)下5個(gè)觀看的情景。是誰(shuí)和4比。⑵再讓學(xué)生用在第二行擺的三角形是第一行○的倍數(shù)。“做一做”。②匯報(bào)交流。還有小朋友擺了4架飛機(jī)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后列算式解答。④15247。②小組交流。⑷解決第二個(gè)問(wèn)題。⑴請(qǐng)擺了3架飛機(jī)的同學(xué)到實(shí)物展示臺(tái)上去擺。生2：這個(gè)同學(xué)擺兩架飛機(jī)用了2個(gè)5根，是老師的2倍。①擺兩架飛機(jī)用了幾根小棒？你是怎么知道的？ ②這個(gè)同學(xué)用的小棒根數(shù)是老師的幾倍？為什么？ ③小組交流。數(shù)一數(shù)，老師擺一架飛機(jī)用了幾根小棒？（5根）⑵學(xué)生拿出小棒自己動(dòng)手?jǐn)[飛機(jī)?！绢A(yù)設(shè)流程】：一、激趣引入投影出示圖片：神舟五號(hào)師：小朋友，看到這個(gè)畫面，你的心情怎樣？（高興、自豪、激動(dòng)??）讓我們記住這一難忘的時(shí)刻吧！想不想像宇航員楊利偉叔叔那樣去遨游太空呢？（想）有志氣！那我們就一起用小棒來(lái)擺飛機(jī)代表我們的心愿吧！二、探究新知（一）教學(xué)例2用小木棒擺飛機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)是幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。布置作業(yè)形成性練習(xí)和評(píng)價(jià)課后大家選取自己熟悉的殺毒軟件，然后用表格的形式呈現(xiàn)其各自的特點(diǎn)。帶領(lǐng)大家討論“我們生活中常見的一些計(jì)算機(jī)故障”“既然計(jì)算機(jī)病毒能夠給我們帶來(lái)這么多故障，那它到底有什么特點(diǎn)呢？”對(duì)病毒的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。黑板：進(jìn)行簡(jiǎn)單的板書設(shè)計(jì)，對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)“計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)”和“常見的殺毒軟件”進(jìn)行板書，加深學(xué)生印象。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)并能夠?qū)τ?jì)算機(jī)病毒進(jìn)行判斷；了解常見的一些計(jì)算機(jī)病毒故障并掌握處理方法；了解常見的殺毒軟件和其各自的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述理解計(jì)算機(jī)病毒的定義和其特點(diǎn)，能夠運(yùn)用吧計(jì)算機(jī)病毒的定義和特點(diǎn)來(lái)正確判斷計(jì)算機(jī)病毒；了解常用的殺毒軟件及其特點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用一些殺毒軟件；掌握在信息活動(dòng)中的一些技巧。動(dòng)作技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)習(xí)，能夠分辨出計(jì)算機(jī)病毒所引起的故障；能夠運(yùn)用殺毒軟件對(duì)計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行預(yù)防和查殺。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。努力方向：一、心理素質(zhì)要?dú)v練，樹立自信心，聲音要宏亮；二、問(wèn)題要明確，使學(xué)生不盲目；三、鉆研施教之功：如何啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔、開竅。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境 的誦讀中理解，讀中感悟，讀中體會(huì)情感，使學(xué)生情感得以升華。二、教學(xué)方法符合現(xiàn)代教育理念，能以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，給學(xué)生空間，讓學(xué)生思索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)果由學(xué)生悟得，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣，具有良好的思維習(xí)慣、發(fā)現(xiàn)的能力。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》結(jié)束后，我進(jìn)行了自我反思，情況如下：一、設(shè)計(jì)較合理，目標(biāo)完成較好，重、難點(diǎn)沒(méi)把握好，學(xué)生對(duì)“人人為我，我為人人”沒(méi)理解透。如何去處理課堂中的突發(fā)事件。板書設(shè)計(jì)： 自己的花是讓別人看的家家戶戶 花朵朝外 花的海洋 奇麗的景色（人人為我，我為人人）磨課后反思：我在課后根據(jù)聽課老師給我的評(píng)價(jià)，對(duì)教案進(jìn)行了調(diào)整，使得教學(xué)思路更清晰，更好操作。抓住“夢(mèng)”，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這兩個(gè)夢(mèng)的？在德國(guó)“思鄉(xiāng)”，這個(gè)“鄉(xiāng)”指的是哪？“做了一個(gè)花的夢(mèng)”，“我”在德國(guó)夢(mèng)的“花”指的是什么？四、課外拓展在這景色奇麗的德國(guó)，有著“人人為我，我為人人”的境界，他們是一個(gè)奇特的民族，所以他們的花是讓別人看的，你能不能仿照課文的第三自然段也來(lái)夸夸我們中華民族在大年三十晚上放煙火的景象呢？五、作業(yè)：積累本文中的好詞佳句?！闭f(shuō)說(shuō)你的感受。（生默讀）請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。同學(xué)評(píng)一評(píng)。請(qǐng)閉上眼睛，聽教師讀第三自然段，并且邊聽邊展開想象，然后說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？有感情地朗讀第三自然段，把這奇麗的景色表現(xiàn)出來(lái)吧。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。抓住“家家戶戶”這里說(shuō)明他們養(yǎng)花的目的為了誰(shuí)？（給別人看）品讀：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。二、初讀課文用自己喜歡的方式讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。出示課件。板書課題，齊讀課題學(xué)生介紹作者。”教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 學(xué)生搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗的資料。”獨(dú)特的民族特點(diǎn)，從而進(jìn)一步體會(huì)作為人，要懂得感恩，一個(gè)懂得感恩的人是勇于承擔(dān)責(zé)任和講無(wú)私奉獻(xiàn)的人。從中受到啟示與教育。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫、理解“莞爾一笑、姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的。這篇課文是新選編的課文，展現(xiàn)異域風(fēng)情時(shí)感受多元文化。走向世界、開放的中國(guó)既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營(yíng)養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)：上公開課之前的準(zhǔn)備與安排第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)2《自己的花是讓別人看的》 田雄輝教材分析：《自己的花是讓別人看的》是人民教育出版社五年級(jí)下冊(cè)的課文，本冊(cè)教材共八個(gè)專題，分別是“西部、永遠(yuǎn)的童年、語(yǔ)言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)、中國(guó)古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人、異域風(fēng)情”。34萬(wàn)同胞被日本人殘忍的殺害，時(shí)至今日，奧斯維辛式的罪惡仍未絕跡。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個(gè)新聞?dòng)浾叩氖姑?，更以迫人的力量震撼生者的心。頒獎(jiǎng)詞是這樣寫道：《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營(yíng)紀(jì)念館?！斑@里陽(yáng)光明媚，綠樹成陰，在集中營(yíng)大門附近，孩子們?cè)谧分鹩螒颉焙魬?yīng)首段，反復(fù)展現(xiàn)今天布熱金卡的安謐、秀麗的風(fēng)景，同時(shí)提醒人們“前事不忘，后世之師”，要百倍珍惜今天的自由與和平，幸福和和諧。⑵我們看到這三段其實(shí)飽含了作者濃烈的情感，我們齊讀這這三段⑶其實(shí)這三段就是一首情感濃郁的抒情詩(shī)，你看我變化一下在布熱金卡最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖一行行白楊樹婆娑起舞在大門附近的草地上兒童在追逐游戲在布熱金卡本來(lái)不該有陽(yáng)光照耀不該有光亮不該有碧綠的草地不該有孩子們的嬉笑布熱金卡應(yīng)當(dāng)是個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有陽(yáng)光百花永遠(yuǎn)凋謝的地方因?yàn)檫@里曾經(jīng)是人間地獄在奧斯維辛沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道這里陽(yáng)光明媚綠樹成陰孩子們?cè)谧分鹩螒颌葐?wèn)題：讀完這些我有個(gè)問(wèn)題：這里為什么要寫“兒童”，為什么不寫人們的耕種，人們的忙碌，大人們的悠閑？明確：兒童是天真的，他們不知道歷史的沉重，兒童是世界的未來(lái)我們更應(yīng)該在他們長(zhǎng)大后告訴他們?nèi)祟悮v史上曾經(jīng)的罪惡，我們不僅要銘記住歷史，更應(yīng)當(dāng)在對(duì)歷史的反思中，9 呼喚人性與善良，呼喚良知和對(duì)生命的尊重，在孩子們，在每一位生者的心中播種下文明與自由的種子，播下善良與良知的種子，讓人性之花、尊重生命之花在每一位生者心中綻放。銘記住400萬(wàn)人的生命的毀滅，銘記住那些失去生命的兒童、婦女、老人。注意：15分鐘小結(jié)：這一節(jié)我們分析到這兒，我們可以感受到，作者在這里不只是一個(gè)記錄者，也是一個(gè)參觀者，他以他那深沉、犀利的眼光在注視著這一段沒(méi)有人性和沒(méi)有良知的歷史，也注視著每 7 一個(gè)參觀者，同樣也在表達(dá)自己的震驚、沉重和憤怒。”問(wèn)題：“夠了”表現(xiàn)了參觀者什么樣的情感？對(duì)死難者的遭遇目不忍睹，耳不忍聞，對(duì)納粹的罪惡行徑的義憤填膺。引導(dǎo)：⑴誰(shuí)需要禱告？有罪的人和無(wú)罪的人都需要禱告⑵在西方禱告是為了什么？——懺悔、保佑有罪的人是需要洗清罪惡，無(wú)罪的人是為了求得保佑。小結(jié)：?他們是沉默著，他們?cè)诔聊凶⒁曋覀?，又好像在無(wú)聲的向生者傾訴，傾訴他們的苦難，他們的悲劇，又似乎在無(wú)聲中譴責(zé)、控訴。問(wèn)題：我們把第113 節(jié)放在一塊，望著注視著