【正文】 ，沒有毅力。第三，盲從于權威。第一，依據思維定式做事情。形象思維的能力，聯想的能力，側向思維能力，靈活思維能力，評價的能力，聯結和反聯結的能力，產生新思想的能力，遇見的能力，運用語言的能力，完成任務的能力等。三十四，如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力？創(chuàng)新的性質：普遍性，可開發(fā)性。第三，整體性原則。3鍛煉學生思維是要注意的幾個原則：第一，目標性原則。第四，幫助學生掌握一些必要的思維知識。第二，要讓學生置身于問題之中。學生的認知結構，已有經驗，非智力因素。思維具有惰性，邏輯性差。思維的組織性，條理性差。主要包括記憶力強，反應速度快，思維角度新。三十三，如何培養(yǎng)中學生思維能力？1中學生思維的特點。第七，給予充分的探究實踐，延展學生的好奇心。第五，讓學生體驗成功的喜悅，刺激學生的好奇心。第三，有意識地對學生進行學習目的的教育，引導學生的好奇心。2中學課堂教學中激發(fā)學生好奇心的具體方法？第一，利用意外性，認知沖突來激發(fā)學生的好奇心。第二，好奇心對學習效果有著良好的徐進作用。5教學相長。3，對于電視網絡等媒體取其精華去其糟粕。包括：1哲學知識類2自然科學類3技術方法類4人文類5藝術類6綜合類增強途徑：1讀書破萬卷，講課如有神。進入情境——搭建支架，引導探索——獨立探索——協(xié)作學習——效果評價。創(chuàng)設情境——確定問題——自主學習——協(xié)作學習——效果評價。三十，中學教師應該掌握哪些教育教學基本理論？一）新型的教育教學理論。第二，學科教學知識，第三，教學情境知識。第五，建立學校、社會、家庭的安全網絡、并控制大眾傳媒的不良影響。）第三，對學生進行心理健康教育，進行心理輔導。第二，加強學校安全管理，并對學生進行安全教育。4社會治安環(huán)境復雜。2學生安全意識淡薄。1學習壓力大2就業(yè)壓力大3情感壓力大4心里不成熟第二，中學生傷害事故產生的原因。2中學生發(fā)生各種傷害和侵犯行為的主要原因。第七，呼吁全社會的關注與參與。第五，建立學校心理教育機制。第三，學習、升學和就業(yè)指導。第一，生理指導。個人情緒、行為方面的問題，社會適應方面的問題，家庭教育方面的問題。3三大特征的出現和性成熟。3堅持學習先進教育理念和開展教育研究，構建和諧高效課堂，減輕學生課業(yè)負擔。其次，科學安排課表與作息時間表。第三，科學設置課程，讓學生既能學又樂學是減輕學生過重負擔的重要渠道。其次，培養(yǎng)學生課堂學習的習慣。第二，提高學生能力是減輕學生過重負擔的有效方法。其次，教師要能激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)。第一，課堂45分鐘要有效率是教師減輕學生過重負擔的重要途徑。二十五，如何減輕中學生課業(yè)負擔？1充分認識“構建和諧高效課堂”和“減輕學生課業(yè)負擔”之間的關系。2愛學生，就要激勵和期望學生。第四，要愛中有嚴。第二，要以理服人。2當教師明確了在與學生相處過程中應該注意哪些態(tài)度言行之后，作為教師，最重要的是把愛灑向每一個學生的心田。第二，忌傲慢粗暴，第三，忌過分偏愛。二十三，教師在于中學生相處過程中應該注意哪些態(tài)度言行？1師生交往是人際交往中的一個重要方面，有著與一般人之間交往不同的特殊性。3，注意矯正學生任何一點細小行為的錯誤。二十二，教師如何培育中學生良好的意志品質和行為習慣？1循循善誘，向學生提出明確為嚴格的要求。二十一，教師如何做到為中學生創(chuàng)造積極條件享受快樂的學校生活？1教師要創(chuàng)造條件讓學生在學習中享受快樂。3杜絕不尊重學生的個體差異性，尊重學生的獨立性，自主性，充分調動他們學習的創(chuàng)造性和積極性，教育學生善于控制自己的情感，尊重他人。二十，教師要滿足有益中學生身心發(fā)展需求應杜絕哪些具體做法？1杜絕只重視學生的文化科教育，加強中學生的體育鍛煉和衛(wèi)生保健教育。第一，教師可以加強直觀教學。2建立良好的師生關系是中學生身心發(fā)展的基本需求。不越俎代庖，制約學生的獨立思考和獨特見解。十八，教師要尊重中學生的獨立人格，應杜絕哪些具體做法？1不體罰或變相體罰中學生。第三，創(chuàng)設民主環(huán)境，鼓勵學生表達自己的觀點。第一，平等對待每一個學生，發(fā)現每個學生的個性特點，發(fā)掘他們的潛能。第三，從小培養(yǎng)獨立人格意義深遠。第一，獨立人格是中國社會主義現代化建設的要求。尊重中學生的獨立人格大體上包含了兩方面的內容：一方面是尊重一個學生區(qū)別于其他學生的特有的性格氣質傾向，價值判斷和道德品格特點；另一方面是尊重學生不依附于他人的自主判斷，獨立思考與行動。）3明確安全教育的實施途徑，綜合采用多種教育形式。其次，教師需要突出重點的講授應對危險的流程。）十六，中學教師如何對學生進行安全教育？1根據中學生身心發(fā)展特點明確安全教育目標2從實際出發(fā)，合理安排安全教育內容。（首先，教師需要積極參與制定團隊發(fā)展的目標和計劃，在合作中展現自我價值。四，校內集體活動平臺，增進教師間團結友愛的感情。二，課題合作平臺，主要為教師的教育科研服務，在個人科研關注的問題上，尋找有共同研究方向的教師組成一個課題研究團隊。十五，教師之間應該如何形成團隊合作，怎樣才能凝聚團隊合作精神呢？1教師要挖掘合作的共贏點，明確團隊合作的可能性和必要性，從而促進教師團隊合作平臺的搭建，并積極參與。3處理好與學生，同事，家長的關系，增強職業(yè)幸福感和自豪感。1正確認識教師職業(yè)的地位與價值，培養(yǎng)敬業(yè)，愛業(yè)，樂業(yè)的精神。十二，中學教師如何發(fā)展終身學習能力？1樹立終身學習意識2學習教育理論和注重知識的擴充3培養(yǎng)科研能力4提高運用現代教學媒體的技能5注重教學實踐技能的積累并及時反思十三，教師應該具備哪些職業(yè)道德修養(yǎng)？愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。5教學反思可以有效地提高教師的教學研究能力。3通過對學生的學習表現的反思，可以更好地了解學生，使師生更好的進行有效的溝通，師生關系更加融洽，達到增強教學活動的針對性和互動性的目的。（仁義禮智信忠孝廉恥謙）十，中學教師該怎樣踐行社會主義核心價值體系呢？1要立德樹人2要有淵博的知識儲備3要因材施教 十一，教師如何提高實踐反思能力？1明確提高教學實踐反思能力的意義（1發(fā)現不足，查找原因，尋求改進辦法，使教學日臻完善，不斷提高。社會主義核心價值體系的基本內容并不復雜，它由“統(tǒng)一指導思想，共同理想信念，強大精神力量和基本道德規(guī)范”四個主要部分構成。九，社會主義核心價值體系包括哪些內容？“社會主義核心價值體系”是黨的十六屆六中全會首次明確提出的一個科學命題。在課堂教學的組織形式上一學生為主體。在課堂教學的教學目標設計上以學生為主體。5，吧提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。3把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。如何理解？1把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。6道德觀念增強7獨立傾向明顯 七，《教育綱要》20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本。2對未來有理想但自信心不夠3善于利用網絡資源但自我控制力較差。三，教師職業(yè)所創(chuàng)造的勞動價值具有隱蔽性。2示范性3創(chuàng)造性4專業(yè)須性5角色多樣性一，傳道者角色二，授業(yè)解惑者角色。三，教育過程是復雜的。中學教師職業(yè)特點：1復雜性一，教師勞動的對象是發(fā)展變化中的，主要是為成熟的青少年學生。2掌握基本技能和技巧，發(fā)展學生的體力，智力，能力和創(chuàng)造才能。應試教育，功利教育。情感類問題。學習類問題。三，把法制教育與思想品德教育混為一談，認為法制教育是道德教育的組成部分。表現：一，教育部門對學校法制教育重要性的認識不夠。五，不適應學校生活。二，學習習慣不良。四，家長要引導孩子樹立敬師觀念。二家長是有目的進行教育的實施者。三，大部分教師從業(yè)后，繼續(xù)學習的主動性不夠。優(yōu)秀教師嚴重不足表現在：一，教師自身所掌握的知識結構不合理。三，為個人終身學習打基礎。表現在一，為成長，為合格勞動者打基礎。三。其次，中學生正在全面拓展寬自己基礎知識范圍的時期，他們需要接觸和學習不同的知識。做到愛崗、敬業(yè)、團結向上，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作，能夠成為一名新時代的優(yōu)秀人民教師。讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學方法。教師原本是一個個性化創(chuàng)造性的勞動，但是現在這一點很多中學教師已經丟了。第三是體現了“教師的全方位要求”，“認同中學