【正文】 ，互動性好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生學(xué)會理解他人的觀點(diǎn)和看法等。第二，得利的領(lǐng)導(dǎo)。第四，合作學(xué)習(xí)后的總結(jié)。監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。其二是要具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。其二，教學(xué)過程中精心設(shè)計問題。第一，依據(jù)思維定式做事情。3鍛煉學(xué)生思維是要注意的幾個原則：第一，目標(biāo)性原則。思維具有惰性，邏輯性差。第七，給予充分的探究實(shí)踐，延展學(xué)生的好奇心。第二，好奇心對學(xué)習(xí)效果有著良好的徐進(jìn)作用。進(jìn)入情境——搭建支架，引導(dǎo)探索——獨(dú)立探索——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評價。第五，建立學(xué)校、社會、家庭的安全網(wǎng)絡(luò)、并控制大眾傳媒的不良影響。2學(xué)生安全意識淡薄。第五，建立學(xué)校心理教育機(jī)制。3三大特征的出現(xiàn)和性成熟。其次，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二十五，如何減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)？1充分認(rèn)識“構(gòu)建和諧高效課堂”和“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”之間的關(guān)系。2當(dāng)教師明確了在與學(xué)生相處過程中應(yīng)該注意哪些態(tài)度言行之后，作為教師，最重要的是把愛灑向每一個學(xué)生的心田。二十二，教師如何培育中學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣？1循循善誘，向?qū)W生提出明確為嚴(yán)格的要求。第一，教師可以加強(qiáng)直觀教學(xué)。第三，創(chuàng)設(shè)民主環(huán)境，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。尊重中學(xué)生的獨(dú)立人格大體上包含了兩方面的內(nèi)容：一方面是尊重一個學(xué)生區(qū)別于其他學(xué)生的特有的性格氣質(zhì)傾向，價值判斷和道德品格特點(diǎn)；另一方面是尊重學(xué)生不依附于他人的自主判斷，獨(dú)立思考與行動。（首先，教師需要積極參與制定團(tuán)隊(duì)發(fā)展的目標(biāo)和計劃，在合作中展現(xiàn)自我價值。3處理好與學(xué)生，同事，家長的關(guān)系，增強(qiáng)職業(yè)幸福感和自豪感。3通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的反思，可以更好地了解學(xué)生，使師生更好的進(jìn)行有效的溝通，師生關(guān)系更加融洽，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)活動的針對性和互動性的目的。在課堂教學(xué)的組織形式上一學(xué)生為主體。如何理解？1把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。2示范性3創(chuàng)造性4專業(yè)須性5角色多樣性一，傳道者角色二，授業(yè)解惑者角色。應(yīng)試教育，功利教育。表現(xiàn)：一，教育部門對學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識不夠。二家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。表現(xiàn)在一，為成長，為合格勞動者打基礎(chǔ)。讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。第一是體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”，“尊重個體差異”、“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”這些短句看到了與以往教育的不同。第三篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得體會一、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。只有以身立教、以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。第二類是將講座的內(nèi)容與自己聯(lián)系起來，如重點(diǎn) 3,4，對于這些問題，講座中提出了在工作中不斷建構(gòu)的思想，也列舉了一些例子。第一篇：學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀日志七《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀【課程提要】本課是對教育部頒發(fā)的《中學(xué)教師專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，因此，課程設(shè)計的主要目標(biāo)是：（1）理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺的意義，并和自己的發(fā)展結(jié)合起來；（2）理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從新時期教師需要履行的職責(zé)角度，理解教師需要強(qiáng)化的專業(yè)能力和專業(yè)知識（3）了解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對于教育改革的意義本課程立足對教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，課程分三個部分解讀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵 個領(lǐng)域二、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能三、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)，認(rèn)識教師專業(yè)性的新內(nèi)容?！局仉y點(diǎn)問題】重點(diǎn)問題：？它和教師資格要求有什么不同？？“我”為例，對照教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，“我”最近應(yīng)該加強(qiáng)哪種教師專業(yè)能力？，可以幫助“我”解決我工作中遇到的哪些問題？難點(diǎn)問題：，包含著怎樣的教師專業(yè)能力觀？？，我們的師范教育課程有哪些不足之處？我們的教師培訓(xùn)又該怎樣改進(jìn)？【學(xué)習(xí)要求】學(xué)員在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)可以劃分為三類：一類是知識點(diǎn)的解釋，例如，重點(diǎn)問題 1，2，以及難點(diǎn) 2，對于這些問題，講座中都有提及，可以根據(jù)教師的講座加以總結(jié)即可。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段?？傊?，我絕不能辜負(fù)民族和國家的重托，一定要以標(biāo)準(zhǔn)為指針不斷的完善自己，爭做一名合格的人民教師。二、基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方。通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。1)中學(xué)教育的基礎(chǔ)性。家長教育的主要作用：一，家長的榜樣作用。四，教育體制存在問題？1法制教育問題時中學(xué)教育結(jié)構(gòu)存在問題中的主要問題之一。3教育體制存在的問題。四，影響學(xué)生發(fā)展的因素是廣泛的。改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。在課堂教學(xué)的時間安排上以學(xué)生為主體。2將教學(xué)中額“靈光閃現(xiàn)”進(jìn)行總結(jié)和反提煉，使之成為穩(wěn)定的理性行為，使教學(xué)過程更加的精彩紛呈。2學(xué)習(xí)模范典型，從點(diǎn)滴的改變提升自身的道德修養(yǎng)。）2要凝聚團(tuán)隊(duì)合作精神，教師還需要在參與團(tuán)隊(duì)合作平臺活動的基礎(chǔ)上，積極展現(xiàn)自我價值，并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)于律己，寬以待人，甘于奉獻(xiàn)的精神。十七，教師如何做到尊重中學(xué)生的獨(dú)立人格？1獨(dú)立人格是獨(dú)特的個性和獨(dú)立的見解。第二，建立良好的師生關(guān)系。3改變常規(guī)的教學(xué)方法也是中學(xué)生身心發(fā)展的需求之一。2教師還要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生在交往中享受快樂。第四，忌胡不尊重，第五，忌苛求。2愛學(xué)生，需要更新教育觀念。首先，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。二十六，促進(jìn)中學(xué)生身心發(fā)展的基本策略和方法有哪些？1中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)第一，身體發(fā)展特點(diǎn)（1身體外形逐漸強(qiáng)大，2身體機(jī)能逐步健全。第四，心理指導(dǎo)。1學(xué)校設(shè)施存在安全隱患。第四，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硇埂?支架式教學(xué)。三十二，中學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的好奇心？1好奇心在中學(xué)教學(xué)中的作用第一，好奇心是興趣的源動力。第六，利用多種多樣的課堂教學(xué)形式，喚起學(xué)生的好奇心。思維的廣闊性，深刻性差。第五，積累知識，并加以應(yīng)用、系統(tǒng)化。1中學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的一些原因。其一，先培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注各種問題，然后在解決問題的過程中不斷渴求新發(fā)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)的必備條件：其一是心里要達(dá)到一定的發(fā)展水平。確定學(xué)習(xí)策略。第三，對合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，課堂實(shí)施。第一，有效的溝通。實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式。其一，~表現(xiàn)為評價內(nèi)容的多元化。第三，提高家長自身素養(yǎng)，確保青少年的健康成長。第六，家長開放日。2教師開展教育科研需要解決兩個方面的問題。選擇課題時應(yīng)注意的問題：1課題的大小要適度，開始宜小一點(diǎn)，逐步在擴(kuò)大；2研究的問題要明確，要清楚解決什么問題；3選題要揚(yáng)長避短，緊密結(jié)合本職工作；4題目像一般論文的題目。目前的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還會有改動專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對機(jī)構(gòu)對個人都是持續(xù)的過程，不是馬上全部優(yōu)秀。這個底線就是：尊重學(xué)生：學(xué)生可以不成“才”，但是要成“人”； 絕不傷害：不管學(xué)生的底色是什么，老師給他增添的一定是一抹“粉紅”；多種能力：最重要的是管住自己的情緒；幽默老師 不斷反思：站在人生的高度看待學(xué)生的成長 ⒉三個維度維度，數(shù)學(xué)中獨(dú)立參數(shù)的數(shù)目。⑵三個維度的意涵是什么？專業(yè)能力與專業(yè)知識（包括經(jīng)驗(yàn)）和專業(yè)態(tài)度共同構(gòu)成人從事專門職業(yè)的素質(zhì)，成為勝任某項(xiàng)任務(wù)的條件。是各個維度中涉及的實(shí)體及其相互之間的關(guān)系，它是需求分析的產(chǎn)物，與問題域相關(guān)。盡管如此，我們對兒童成長規(guī)律也有模糊且時常沖突的認(rèn)識。專業(yè)知識部分：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異很大。⑶溝通與合作和學(xué)生、家長合作，是發(fā)達(dá)國家1980年代后，教育界的最大變化，從行政導(dǎo)向的教育，轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣泻玫慕逃?一些法律在英國、德國、荷蘭通過“傾聽學(xué)生聲音”曾經(jīng)是英國一個非常大的運(yùn)動 ⑷反思與發(fā)展通過反思建構(gòu)教育者半結(jié)構(gòu)化體系，是教師專業(yè)化的體現(xiàn) ⑸班級管理與教育活動 良好的師生關(guān)系 有效開展班級活動有針對性的組織開展德育活動指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的活動 幽默、豁達(dá)的人生態(tài)度 成長的主題班會活動差生，絕不僅僅是認(rèn)知問題，多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價值觀上找原因 ⑹多元評價 多元+自我多元：多視角、全過程；認(rèn)知的絕對標(biāo)準(zhǔn)是我們應(yīng)該努力的方向；全過程，需要我們學(xué)校的自主管理和接受外界的