【正文】 點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。（２）小組同學(xué)幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績(jī)和不足。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。６拓展延伸：把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽。比一比誰(shuí)先會(huì)背誦。１誰(shuí)能正確地讀一讀下面短文中的字。你能否仿照例子說一些類似的句子呢？（讓學(xué)生試著說一說。趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。３組織小學(xué)生討論，練習(xí)句子理解字的意思。３．展示綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果。編或畫得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，連小白兔也會(huì)豎起大拇指稱贊（）呢。③ 跟小兔比朗讀。）２、跟小兔比朗讀。（用“嗎、呢、吧”說話，兩個(gè)小組比賽，小組內(nèi)互相合作，同心協(xié)力，每人爭(zhēng)取機(jī)會(huì)說話。小朋友一定知道誰(shuí)來了，它就是可愛的藍(lán)貓呀，（出示）他的問題可多了，你看，今天帶來什么問題呢？⑴ 師范讀，生跟讀。師巡視指導(dǎo)。“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。你們誰(shuí)有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。”⑵ 學(xué)生同桌練讀詞語(yǔ)，小組練讀。誰(shuí)最能干，會(huì)送它們回自己的家？⑴ 仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家）⑵ 送字寶寶回家。）二、與字寶寶捉迷藏（我會(huì)認(rèn)）１、與字寶寶捉迷藏⑴ 激趣:大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來了。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。限時(shí)二十分鐘。盡量鼓勵(lì)沒得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參與。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）2．賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ)，組織學(xué)生積極猜謎。4．指名讀，小組讀。5．猜字游戲，一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的形狀看誰(shuí)能最快讀出字母。二、探究識(shí)記屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。（讀一個(gè)出示一個(gè)。3．小組匯報(bào)：任選一組反義詞說兩句話或用動(dòng)作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。教學(xué)過程第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）一、激趣導(dǎo)入1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。摘到的果子獎(jiǎng)勵(lì)給摘對(duì)的同學(xué)。4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家，小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?五、游戲感悟（《人有兩件寶》）1．出示謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。7．選自己最喜歡的一段背下來。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰(shuí)最先說出答案，師發(fā)給小禮物。2．獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善）3．為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。哪組識(shí)字最多，哪組為優(yōu)勝小組。２、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。⑶ 小組互讀。一個(gè)“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而“送”起來會(huì)特別用心。）⑸ 全班齊讀。）四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫寫）１、看老虎大王變魔術(shù)⑴（出示）猴哥走了，誰(shuí)又來了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。（設(shè)計(jì)意圖：教師以富有激趣性的語(yǔ)言進(jìn)行范寫難寫的字，有效地提高了學(xué)生書寫的積極性，并解決了書寫的難點(diǎn)。（同桌討論，全班交流，多媒體演示。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當(dāng)然，說不好的同學(xué)如果通過幫助能說好，也會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)的。遇到這些字該怎么辦？（問同桌、問老師、拼拼音，難讀的字多讀幾遍）⑶ 小組中互讀互查。３、跟小兔比編兒歌或畫畫。第三篇：語(yǔ)文園地五教案語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：１．了解漢字一字多義的現(xiàn)象，歸類識(shí)字。一、我的發(fā)現(xiàn)１我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會(huì)變化意思。）４拓展練習(xí)：此外，“光”還有多個(gè)意思，（出示小黑板）（１）景物：如，風(fēng)光；（２）光彩；榮譽(yù)：為國(guó)增光；（３）比喻好處：沾光；（４）敬辭，表示光榮，用于對(duì)方來臨；（５）明亮；光明；（６）光滑；光溜：這種紙很光；（７）身體露著：光著頭。在第二個(gè)句子里，是“（植物）長(zhǎng)出”的意思；在第三個(gè)句子里，是“打”的意思。”“我很快就把飯吃光了。（３）教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。１出示古詩(shī)課件。我們班級(jí)里有很多小能手，我們每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，今天我就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)人都展示自己風(fēng)采。（２）其他學(xué)生評(píng)價(jià)。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。二、探索發(fā)現(xiàn)1．誰(shuí)能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（多設(shè)些果子）3．看誰(shuí)找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說“高”，比一比誰(shuí)先找到“矮”。5．互相交流：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。三、游戲鞏固1．幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情境1．布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)，播放古典音樂。（桃子型小卡片）3．爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方把猜出謎語(yǔ)的道理說清楚。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀背積累成語(yǔ)、詞語(yǔ)，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排?！按匀恕毕騽e的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。三、回味生活①小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。B、引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。B、交流一些有關(guān)十二生的傳說。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相