【正文】 ，表示光榮，用于對方來臨；（５）明亮；光明；（６）光滑；光溜：這種紙很光；（７）身體露著：光著頭。５下面我們理解第二組句子。樹木抽出了新的枝條。６組織小學(xué)生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。在第二個句子里，是“（植物）長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。如“抽”還有：（１）從中取出一部分：抽查；（２）吸：抽煙；（３）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。８我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點。）（預(yù)設(shè)：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書?！薄拔液芸炀桶扬埑怨饬??！薄靶←湷樗肓?。”）二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)。（１）讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。（３）教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。認(rèn)識的字基本上是帶“木”字的形聲字。５自由讀韻文。６說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關(guān)于樹木的常識。１出示古詩課件。母親的關(guān)懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡？ ３自由讀詩句。５練習(xí)背誦詩句。三、展示臺。我們班級里有很多小能手，我們每一個人都有自己的特長，今天我就給大家一個機會，讓每一個人都展示自己風(fēng)采。我們先分小組展示，大家可以在小組內(nèi)演一演。每個活動小組可以選擇自己的方式。３組織交流，展示風(fēng)采。（２）其他學(xué)生評價。注意要以鼓勵為主，同時巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。（１）自己總結(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。第四篇：語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達力及識字能力。教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達能力及識字能力。教學(xué)過程第一課時（我的發(fā)現(xiàn)）一、激趣導(dǎo)入1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。二、探索發(fā)現(xiàn)1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時表揚、鼓勵。2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。（多設(shè)些果子）3．看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。（讀一個出示一個。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。第二課時（日積月累）一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。二、探究識記屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。5．匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。三、游戲鞏固1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。3．“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺指讀大寫字母。5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。四、拓展應(yīng)用學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。2．請同學(xué)自己試著讀。4．指名讀，小組讀。6．讀過兒歌說說自己知道了什么。第三課時（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情境1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。二、猜謎高手過三關(guān)1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。教師要注意維持秩序。（桃子型小卡片）3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。（2）把自己想說的話寫下來，做到語句通順。（4）運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。過程與方法：在交談中、收集中、讀背中提高語文能力。二、教學(xué)重點：讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。三、教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和評價能力。五、教學(xué)課時： 四課時六、教學(xué)過程：第 一 課 時口語交際一、討論交流①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。二、觀摩評選①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。三、集體評議①各組同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？ ②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。②選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。三、回味生活①小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。四、創(chuàng)造生活①把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。第 三 課 時一、我的發(fā)現(xiàn)①回憶舊知，明其特點。”（學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。B、引導(dǎo)學(xué)生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。A、鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。二、讀讀背背 ①觀察與認(rèn)讀。②了解十二生肖。B、交流一些有關(guān)十二生的傳說。D、學(xué)生說說自己屬什么。A、學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。第 四 課 時一、讀讀認(rèn)認(rèn)①學(xué)生自讀并觀察生字特點。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。④同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。②自主或合作進行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。④教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個