【正文】 意思不同。海水有深有淺。夜深了，老師還在工作。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。紙包。封——密閉。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。②指名讀。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。⑤指名背誦。集體背。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。課后反思：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過(guò)的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問(wèn)補(bǔ)充，形式很吸引學(xué)生。所以一定要用上好詞好句。，并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。，感受外貌描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入。這句話的意思是說(shuō)，開(kāi)頭要像放鞭炮一樣，一鳴驚人?？梢?jiàn)，寫開(kāi)頭和結(jié)尾多么重要呀！為了讓同學(xué)們能寫好作文，真正當(dāng)個(gè)小作家，我們這堂就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的開(kāi)頭與結(jié)尾。文本資料：學(xué)生自己讀文本資料，再分析作用。即一開(kāi)頭便照應(yīng)題目，簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)門見(jiàn)山。）。這也是我們常用的開(kāi)頭方式，《藏戲》一文的開(kāi)頭就是設(shè)問(wèn)式。描寫人物，描寫景物，描寫動(dòng)物，總之用美的語(yǔ)言寫出特點(diǎn)。引用名言警句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、人物語(yǔ)言等。”那如果我想寫有關(guān)努力學(xué)習(xí)的，我可以引用哪句古詩(shī)呢？【出示課件4】總結(jié)結(jié)尾的方法及作用：那結(jié)尾的方法有什么作用呢？（板書：結(jié)尾）首尾呼應(yīng)。點(diǎn)明題旨。（板書）三、回顧課文，拓展延伸【出示課件6】課外延伸其他文章的開(kāi)頭、結(jié)尾：學(xué)生想一想、找一找你認(rèn)為寫得好的文章，把開(kāi)頭結(jié)尾列出來(lái)，和同學(xué)們一起交流。最后老師想說(shuō)，寫雖有章法，但并無(wú)定法，只要寫得詳細(xì)、生動(dòng)就是好。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。（板書：蜜蜂梅花月亮）提問(wèn)：同學(xué)們，看到這些圖片，你會(huì)聯(lián)想到些什么？抽學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：看到某些事物，就會(huì)讓人聯(lián)想到某一類人或是產(chǎn)生某一種情感。現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀。不同點(diǎn)是“物”的不同，“志”的不同?！境鍪菊n件8】四、分析作用師：古詩(shī)因?yàn)橛辛恕巴形镅灾尽钡氖址?，才顯得魅力無(wú)窮；現(xiàn)代散文同樣也有自己獨(dú)特的添加色。并分析如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果。，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。同桌之間交流，匯報(bào)。原意是說(shuō),柳枝比較容易扦插成活,而花即使很用心種植,也難使其成活。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。教育子女，應(yīng)該好好的對(duì)待自己的親人，不要等到失去了親人以后再去嘆息。在過(guò)富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子,“居安思?！钡囊馑肌Ｔ谀阏嬲龖?yīng)用知識(shí)于實(shí)際中的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識(shí)不夠。六、課堂小結(jié)本節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)文寫作的小妙招，希望可以在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用起來(lái)。“日積月累”中的名句體會(huì)較深刻,能快速組織背誦。學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。（教師）制作生字詞卡片。學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。討論：你還知道哪些車或船？小結(jié)識(shí)字的方法。讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。句號(hào)：表述完整的一句話。感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。學(xué)生試著給 3 個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。感嘆中國(guó)漢字的魅力。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)：積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。二、日積月累師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？打開(kāi) 83 頁(yè)，讀讀：（1）有志者事竟成?！墩]外生書》（3）有志不在年高。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)： “將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。存：懷抱。出自《諸葛亮集?誡 外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所 感。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì) 大。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒(méi)有理想，到老也是白活。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮 斗，最終取得成功。想一想：這個(gè)故事主要講了什么？討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。第三篇：語(yǔ)文園地六教案語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)感受人間真情，倡導(dǎo)樂(lè)于助人的社會(huì)風(fēng)尚；通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。熟讀、背誦有關(guān)“樂(lè)施好善”美德的名言，積累語(yǔ)言?？磮D作文，或者寫自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；寫清楚事情經(jīng)過(guò)；表達(dá)真情實(shí)感；學(xué)習(xí)修改習(xí)作。收集學(xué)生習(xí)作常見(jiàn)的錯(cuò)例。b．指名上臺(tái)對(duì)話，引導(dǎo)評(píng)議。這時(shí)，鄰居的阿姨回來(lái)??(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。原來(lái)這次語(yǔ)文單元測(cè)試，她考得極不理想，正難過(guò)呢!(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著菜呀、肉、魚(yú)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，走一步，歇一步，十分艱難??四人小組合作：兩個(gè)同學(xué)配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過(guò)不少類似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來(lái)講述發(fā)生在我們身邊的故事。四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。在同學(xué)老師中自由選擇交談對(duì)象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。小結(jié)：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)（70）指導(dǎo)看圖寫文 觀察畫面，整體感知出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?她們也許是什么關(guān)系?讀提示，理解題目的含義。引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想。仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。試寫片段，評(píng)議修改學(xué)生動(dòng)筆寫片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過(guò)來(lái)，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說(shuō)：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。這時(shí)，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來(lái)，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤(rùn)了。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛(ài)撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤(rùn)的臉蛋。老奶奶一個(gè)勁地說(shuō)：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過(guò)意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂(lè)的笑意。)指導(dǎo)寫自己身邊的事明確要求，口頭交流讀作文提示，明確要求。小組振代表發(fā)言，組織評(píng)議。b．是否把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)提供片段供學(xué)生賞評(píng)，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我感到這蘋果雖很常見(jiàn)，這時(shí)卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對(duì)比襯托??習(xí)作與修改學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。習(xí)作講評(píng)我是小小鑒賞家教師推薦幾個(gè)寫得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。第四課時(shí)(71)我的發(fā)現(xiàn)讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)。a、學(xué)生讀對(duì)話，談?wù)劇靶×帧焙汀靶|”的發(fā)現(xiàn)。師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。b．四人小組交流自己理解詞語(yǔ)的方法。小結(jié)：在閱讀過(guò)程中，難免會(huì)碰到不理解的詞語(yǔ)，我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想象情景等方法，只要我們肯動(dòng)腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語(yǔ)”障礙的。我們中華民族是禮儀之邦，向來(lái)以助人為樂(lè)，樂(lè)善好施為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，勸勉世人做個(gè)善良的有道德的人。a．學(xué)生練讀，及時(shí)正音。c、學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。勵(lì)學(xué)導(dǎo)行。b．讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，用毛筆或鋼筆寫下來(lái)，或制作一張賀卡，送給朋友共勉。摘抄、背誦頌揚(yáng)高尚情操的其他名言。b．交流閱讀收獲：“杏林春滿”這個(gè)成語(yǔ)是怎樣來(lái)的? c、“杏林春滿”用來(lái)說(shuō)明什么?聯(lián)系生活，暢談啟發(fā)。這樣有意義的故事，好多比你們小的同學(xué)還沒(méi)聽(tīng)過(guò)，說(shuō)不定，你們的爸爸、媽媽也還沒(méi)聽(tīng)過(guò)，請(qǐng)你們回去講給他們聽(tīng)聽(tīng)并告訴他們這個(gè)成語(yǔ)的含義。讀更多的成語(yǔ)故事，井把讀過(guò)的成語(yǔ)摘抄下來(lái)。這個(gè)話題有助于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行遷移，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的快樂(lè)，同時(shí)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力?！白衷~句運(yùn)用”，知道怎樣把句子說(shuō)具體，怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作生字卡、多媒體課件。：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語(yǔ)。，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。、帶讀、齊讀。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。全班交流。請(qǐng)看：一、展示臺(tái)識(shí)字。全班交流。師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見(jiàn)到這些字，看來(lái)，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有很多途徑呀！二、拓展識(shí)字？能和大家交流交流嗎？，并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字。共同評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子是怎么組成的。：小白兔在山坡上割草。：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個(gè)“在山坡上”，這個(gè)句子的意思就比第一個(gè)句子說(shuō)得完整一些，具體一些。：小白兔彎著腰在山坡上割草。要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會(huì)把句子說(shuō)具體。二、完成相關(guān)練習(xí)： 小鴨子游泳。小鴨子_______________________________。全班交流。“誰(shuí)在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽(tīng)。并讀給大家聽(tīng)。那么，我們見(jiàn)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢？，師生共同評(píng)價(jià)?！薄?？”“！”，并舉例，例句用課件展示。讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每句話的朗讀語(yǔ)氣。（4）放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)（1）小鳥(niǎo)飛得真低呀（）（2）你寫作業(yè)了嗎（）（3）天安門前的人非常多（）（4）爸爸看到我來(lái)了（）高興地笑了（）?！救辗e月累】一、課件出示P79頁(yè)諺語(yǔ)，生邊聽(tīng)邊圈出生字讀音。全班交流評(píng)價(jià)。二、背誦，拓展含義。指名背。，師總結(jié)四句諺語(yǔ)所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。《夏夜多美》。，判斷詞語(yǔ)的意思，交流理解詞語(yǔ)的方法。《最大的“書”》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書法。，看看歸納同一類詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫下來(lái)?！窘虒W(xué)流程】一、情境導(dǎo)入。二、認(rèn)字寫字。guǎnlǎny249。n jiūsh224。，鞏固認(rèn)字。參觀完博物館，我們來(lái)到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來(lái)到體育館去鍛煉身體。（課件出示）b243。y225。ozhěn館博育覽診研究哨 參考答案：b243。y225。ozhěn/ 9館博育覽診研究哨三、字詞句運(yùn)用?！坝卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住。師：我們寫字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫，寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫。要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，先根據(jù)語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。提示：（出示課件）/ 9喧鬧：喧嘩吵鬧。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。泄露：透露出去。師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語(yǔ)意思的方法。造句，我們可以把詞語(yǔ)放到句子里，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)句子的意思。四、學(xué)會(huì)寫話。能力，以及解決問(wèn)題的能力。：（出示課件）（1）寫的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向/ 9別人請(qǐng)教。進(jìn)行全班通讀。：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書角，我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書角呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想的辦法又多又好。：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。七、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其一）》（課件出示）憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（課件出示）李紳（772846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙/ 9城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教。作有《樂(lè)府新題》20首，已