【正文】 有什么發(fā)現(xiàn)。b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。a、在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中，你也可能有過(guò)類似的體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)，或還有其他理解詞語(yǔ)的方法，請(qǐng)你回憶一下，舉個(gè)例子與同學(xué)交流交流。c、班級(jí)交流。日積月累激情導(dǎo)人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!練讀名言。b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。背誦名言。a．嘗試運(yùn)用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運(yùn)用。擴(kuò)充積累。成語(yǔ)故事(杏林春滿)了解內(nèi)容，明白含義a、學(xué)生自由讀“杏林春滿”，了解故事主要內(nèi)容。a、從這個(gè)故事，你體會(huì)到什么? b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”?能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎?(如：李時(shí)珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生??)激發(fā)動(dòng)機(jī)，練講故事。課后延伸，積累成語(yǔ)。作業(yè)(詞語(yǔ)盤點(diǎn))(日積月累)教學(xué)反思:這次口語(yǔ)交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。第四篇：語(yǔ)文園地六教案語(yǔ)文園地六【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛觀察生活的興趣。，知道怎樣把句子說(shuō)具體，怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)【識(shí)字加油站】一、導(dǎo)語(yǔ)引入，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？ 。二、初識(shí)生詞，指名帶拼音讀。“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。三、認(rèn)讀生詞，開火車讀。，并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？ 【展示臺(tái)】過(guò)渡：除了前面識(shí)字加油站外，其實(shí)，我們生活中還有很多識(shí)字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。：這些詞你在哪些地方見過(guò)？ 。讀音有誤的互相更正讀音?！咀衷~句運(yùn)用】一、讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)：小白兔割草。指名回答：誰(shuí)在干什么？ 。，這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉個(gè)相同的例子嗎？ ，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。師舉例。，思考：三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？，師總結(jié)：第三句說(shuō)得更清楚更具體，今后我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，也應(yīng)該像這一句一樣。，比比哪個(gè)組讀得好。小鴨子_______________________________。？ 。三、布置作業(yè)“詞語(yǔ)簍”里。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查交流“詞語(yǔ)簍”里有多了哪些詞語(yǔ)寶寶。二、導(dǎo)語(yǔ)引入新課：同學(xué)們，我們?cè)谡f(shuō)話或者和別人交流時(shí)，如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?，”“。并說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。（1）公園里的花開得真美呀?。?）你吃飯了嗎？（3）我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。體會(huì)每句話的朗讀語(yǔ)氣。并讀一讀。同桌互讀互評(píng)。討論交流每句的意思。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。三、布置作業(yè)。第五篇：《語(yǔ)文園地四》優(yōu)質(zhì)教案語(yǔ)文園地四 主備：馬停?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。體會(huì)所表達(dá)的思想感情。、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。二、激趣導(dǎo)入，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在?！凹沂聡?guó)事天下事事事關(guān)心”，作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。②發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。④新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。四、我來(lái)發(fā)布“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理，注意組織語(yǔ)言。教師參與交流、指導(dǎo)。②培養(yǎng)了大家搜集、整理信息的能力。：同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)為心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。六、作業(yè)超市向家長(zhǎng)發(fā)布你了解的新聞。二、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深刻地理解與認(rèn)識(shí)。三、回顧課文。②《小英雄雨來(lái)》中，機(jī)智勇敢的雨來(lái)不僅掩護(hù)了區(qū)上的交通員李大叔，自己還成功的從鬼子的魔爪下脫身。，播放寫作圖片時(shí)代背景淞滬會(huì)戰(zhàn)紀(jì)錄片，交流感想。：這個(gè)孩子的外貌？年齡？這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？。②突出重點(diǎn)。五、擬定草稿六、交流評(píng)改改通順指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩的片段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 寬帶網(wǎng)一、課始展示，閱讀分享5分鐘展示《皮皮魯傳》精彩片段，談感受二、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚。三、詞語(yǔ)盤點(diǎn)“讀讀寫寫”“讀讀記記”①學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。③學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。①學(xué)生自由讀這些句子。⑤教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了比喻句更深刻地體會(huì)了文章所表達(dá)的感情，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。，集體正音。知己知彼—《孫子兵法 謀攻》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。百戰(zhàn)百勝—多次打仗都能取得勝利。”后稱在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。出其不意—趁對(duì)方?jīng)]有料到（就采取行動(dòng)）。圍魏救趙—公元前353年，魏國(guó)圍攻趙國(guó)都城邯鄲。田忌用軍師孫臏的計(jì)策，乘魏國(guó)內(nèi)部空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國(guó)，齊軍乘其疲憊，在桂陵（今山東菏澤）大敗魏軍，趙國(guó)因而解圍。聲東擊西—聲，聲張，宣布出來(lái)。唐?杜佑《通典 兵典六》：“聲言擊東，其實(shí)擊西。腹背受敵—前后都受到敵人的攻擊?！稌x書 苻堅(jiān)載記》記載，公元383年，苻堅(jiān)率軍南下，攻打東晉，看見東晉軍隊(duì)布陣整齊，“望八公山，草木皆人形”，非常懼怕。風(fēng)聲鶴唳—唳：鶴叫。后來(lái)就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。（語(yǔ)出《三國(guó)志 魏書 郭嘉傳》）。神出鬼沒—比喻變化巧妙迅速，或一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒隱沒，不容易捉摸（多用于用兵出奇制勝，讓敵人摸不著頭腦）。五、寬帶網(wǎng)。，評(píng)選故事大王比賽。