【正文】 絕。教師小結(jié)。啼：鳴、叫。彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢(shì)高聳，從山下江中仰望仿佛聳入云間。白帝城故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體來表達(dá)的。互相交流識(shí)記生字。五、日積月累，學(xué)習(xí)生字。（課件出示）我喜歡夏天的夜晚。這時(shí)，我背著大書包被人群擁擠著，也不由自主地往車上擠。車來了，不知是誰喊了一聲。（4）學(xué)生獨(dú)立完成寫句子練習(xí)，小組同學(xué)互相評(píng)議，進(jìn)行修改。（7）互相交流，說說自己積累的這樣的詞語。（7）例句展示。（4）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語都是ABB式詞語。如“蝌”“蟲”是形旁，表義，“科”是聲旁，表音。，教師小結(jié)：（課件出示）這些字都是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，其中的一個(gè)文或字表示事物的類別而另一個(gè)表示事物的讀音。池塘里游著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調(diào)皮的小朋友，它們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來竄去；有的正在睡懶覺呢！多么美麗的池塘！在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。）（板書：中心句）。到處都有春天，春滿人間。春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。（1）指名讀，自由讀。（2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點(diǎn)？（開頭一句表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】練習(xí)說話練習(xí)，積累古詩。第一篇：語文園地六(優(yōu)質(zhì)教案)語文園地【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)表示動(dòng)物的詞語，及帶有蟲字旁和魚字旁的字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感情朗讀詞語，練習(xí)根據(jù)提示寫話，理解古詩大意。遍地都是鳥蛋。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，1 / 8 飄得滿街滿院都是。）（板書：圍繞一個(gè)句子寫）2.（課件出示）校園的東墻邊，有一張乒乓球臺(tái)。（2）小組交流，這段話是圍繞哪句話來寫的？（乒乓小將們打得多認(rèn)真啊?。?.（課件出示）站在在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。/ 8（1）指名讀，自由讀。秋天是收獲的季節(jié)。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如/ 8 春。這樣的字叫做形聲字。（板書：聲旁表音，形旁表義）/ 8四、詞句段運(yùn)用 。第一行的這些詞語都是描寫行為動(dòng)作的，第二行的詞語都是描寫環(huán)境的。（課件出示）①西沙群島的水里海參到處都是，在靜悄悄的海底懶洋洋地蠕動(dòng)。/ 8 。（5）例句賞析。我一看真來了一輛黃車，誰知等車還沒停穩(wěn)，人們就一窩鋒的擠上去，頓時(shí)大人的叫喊聲和孩子的哭聲渾成一片。我個(gè)子小被擠得喘不過氣來。看，星星們太調(diào)皮了。（課件出示）早發(fā)白帝城 唐代：李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。自由朗讀。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。/ 8（2）朝：早晨。（3）江陵：今湖北荊州市。?。和Ｏ?。（課件出示）譯文：清晨朝霞滿天我就要踏上歸程。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。存世詩文千余篇，有《李太白集》。學(xué)會(huì)根據(jù)詞語的意思猜測(cè)多音字的讀音。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。（教師）制作生字詞卡片。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。二、日積月累師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？打開 83 頁，讀讀：（1）有志者事竟成。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。存：懷抱。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì) 大。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮 斗，最終取得成功。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。熟讀、背誦有關(guān)“樂施好善”美德的名言，積累語言。收集學(xué)生習(xí)作常見的錯(cuò)例。這時(shí)，鄰居的阿姨回來??(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。在同學(xué)老師中自由選擇交談對(duì)象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)（70）指導(dǎo)看圖寫文 觀察畫面，整體感知出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們?cè)诟墒裁?她們也許是什么關(guān)系?讀提示，理解題目的含義。仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤(rùn)的臉蛋。)指導(dǎo)寫自己身邊的事明確要求，口頭交流讀作文提示，明確要求。b．是否把重點(diǎn)部分說具體。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對(duì)比襯托??習(xí)作與修改學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。第四課時(shí)(71)我的發(fā)現(xiàn)讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)。師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語；聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。小結(jié)：在閱讀過程中，難免會(huì)碰到不理解的詞語，我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想象情景等方法，只要我們肯動(dòng)腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語”障礙的。a．學(xué)生練讀，及時(shí)正音。勵(lì)學(xué)導(dǎo)行。摘抄、背誦頌揚(yáng)高