扇形的認(rèn)識-文庫吧資料
2024-10-28 19:08本頁面
【正文】 學(xué)生，讓學(xué)生量出這三個角的大小并表 示出來．二、新課展開（一）認(rèn)識弧。教學(xué)重點：認(rèn)識弧、圓心角和扇形。2．理解扇形的大小與圓心角和半徑的關(guān)系。像下面這樣一個圓環(huán)被截得的部分叫做扇環(huán)，求出下面各扇環(huán)的面積。（2）以四分之一圓為弧的扇形的圓心角是（）度。成功量學(xué) ☆自學(xué)怎么樣，量學(xué)來測量，大家試一試吧。如左圖，圓上A、B兩點之間的部分叫做（），讀作（）；一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做（）（涂色表示）；像∠AOB這樣，頂點在圓心的角叫做（）。2．培養(yǎng)自己的觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。第三篇：扇形的認(rèn)識扇形的認(rèn)識年級：六 主備人：書敏 班級 姓名一、成功學(xué)習(xí)成功目標(biāo) ☆目標(biāo)是路燈，引我向成功。）扇形統(tǒng)計圖可以讓一些雜亂無章的數(shù)據(jù)變得清晰透徹，使人看上去一目了然，便于觀察。了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用（通過扇形的大小來反映各個部分占總體的百分之幾。然后，出示例題通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。它的特點和作用是本節(jié)課的重點。繪圖時，各部分的圖形可以分離也可以不分離。在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。四．課堂總結(jié) 說一說這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 五．布置作業(yè) 練一練3題。的扇形。()(5)半圓也是一個扇形。（）(3)在同一個圓內(nèi)，圓心角越大，扇形也就越大。(1)頂點在圓上的角是圓心角。設(shè)計意圖：由觀察圖片和圖形得出概念，有利于學(xué)生加深記憶，對比扇形和三角形的不同，有利于深入掌握扇形的特征。5．設(shè)疑：在同一個圓中，怎樣判斷扇形的大??？學(xué)生小組內(nèi)交流、討論后，全班匯報。盡管有的圖形的兩條邊也是圓的半徑，但是第三條邊不是弧，而是線段，這樣的圖形不能稱為扇形，它是三角形。問：這兩個圖形一樣嗎？它們之間有什么區(qū)別？(2)在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：左邊的圖形是扇形，右邊的圖形是三角形。4．三角形和扇形的區(qū)別。(3)課件出示三個大小、方向不同的扇形圖，讓學(xué)生判斷這些圖形是不是扇形。問：說一說自己畫的∠1為什么也是圓心角。(1)課件顯示：OA、OB兩條半徑閃動，然后問：“兩條半徑所夾的角∠AOB，它的頂點在哪兒？”師明確：像這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。(學(xué)生在練習(xí)本上嘗試畫出扇形)(4)教師指著屏幕上圓中扇形的另一邊空白部分問學(xué)生，這個圖形叫什么？(學(xué)生猜測，答案不唯一)師明確：這個圖形也是一條弧和經(jīng)過這條弧的兩端的兩條半徑圍成的圖形，所以也是一個扇形。師：根據(jù)剛才的演示和講解，大家能說說什么
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