扇形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 19:43本頁(yè)面
【正文】 的哪個(gè)圖形有關(guān)呢？是的，圓！（2）它和圓有哪些關(guān)系呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（課件動(dòng)畫(huà)演示）瞧，扇形是圓的一部分！二、自主探究，初步認(rèn)識(shí)扇形。教師板書(shū)課題：扇形的認(rèn)識(shí)。揭示課題。??（3）師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，讓我們一起把這些物體的外形描下來(lái)。【教學(xué)過(guò)程】一、生活引入，揭示課題實(shí)物引入，抽象圖形。【教學(xué)難點(diǎn)】能在圓中畫(huà)出相應(yīng)度數(shù)的扇形。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去思考問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。體會(huì)扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系，能在圓中畫(huà)出扇形。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)等方式激活了學(xué)生原有的“扇形”生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合活動(dòng)幫助學(xué)生構(gòu)建“扇形”這一數(shù)學(xué)模型，并在這過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本之一是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。扇形的組成：弧、圓心角六、教學(xué)反思第四篇：扇形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《扇形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)75及76頁(yè)練習(xí)十六【教材分析】本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)75頁(yè)的內(nèi)容，本課“扇形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，是在學(xué)生了解圓、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的在于通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把生活中隨處可見(jiàn)的扇形、扇環(huán)的數(shù)學(xué)元素引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形，為后續(xù)學(xué)的扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的習(xí)慣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。扇形：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。的扇形。1）畫(huà)一個(gè)半徑是3cm的圓2）以圓心為頂點(diǎn)作一個(gè)50176。補(bǔ)充知識(shí)：扇形的畫(huà)法：請(qǐng)你們?cè)陂L(zhǎng)方形紙片上試著畫(huà)一個(gè)半徑是3cm,圓心角是60176。以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？以1/4 圓為弧的扇形呢？ 以半圓為弧的扇形的圓心角是180176。2）觀察上面兩個(gè)扇形（圖見(jiàn)課件），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在不同的圓中，圓心角相等，半徑越長(zhǎng)，扇形越大。（見(jiàn)課件）比一比1）在同一個(gè)圓中，扇形的大小與什么有關(guān)系呢？在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)。扇形的組成：扇形是有弧和圓心角組成的圖形。扇形是圓的一部分。及時(shí)訓(xùn)練：認(rèn)識(shí)?。ㄒ?jiàn)課件）認(rèn)識(shí)扇形。認(rèn)識(shí)弧。問(wèn)題1： 這些物體的外形有什么相同的地方？（它們的外形都是扇形的。【教具準(zhǔn)備】課件、圓規(guī)、量角器 【教學(xué)過(guò)程】一、情景圖片導(dǎo)入。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷扇形。體會(huì)扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。懂的，下一節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行探討。六、布置作業(yè)。今天我們初步認(rèn)識(shí)了扇形，大家要理解弧、圓心角和扇形等概念。（錯(cuò)）⑸圓內(nèi)的角就是圓心角。(錯(cuò))⑶因?yàn)樯刃问菆A的一部分，所以圓的任意一部分都是扇形。⑴在一個(gè)圓內(nèi)，剪去一個(gè)扇形后，剩下的部分仍然是扇形。完成課本76頁(yè)第1題。扇形有兩條邊是線段，但是第三條邊不是線段而是弧，弧是圓周長(zhǎng)的一部分，它是一條曲線；三角形的三條邊都是線段。想一想：扇形的位置是由什么決定的？(圓心)扇形的大小是由什么決定的？（圓心角和半徑）觀察討論：拿出第四張紙，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察準(zhǔn)備好的扇形和三角形。三、知識(shí)延伸。完成課本76頁(yè)第3題（請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)在第一張紙下面的空白處）。的扇形。（四）指導(dǎo)學(xué)生按要求畫(huà)扇形。教師出示圓心角相同，但半徑不同的3個(gè)圓（請(qǐng)大家拿出第二張紙），同樣進(jìn)行直觀比較，讓學(xué)生自己歸納出扇形的大小還與圓的半徑有關(guān)系。）討論：在同一個(gè)圓(或等圓)中，扇形的大小與什么有關(guān)系呢？教師演示活動(dòng)扇形，學(xué)生觀察討論，得出結(jié)論:在同一個(gè)圓（或等圓）中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)。觀察并提問(wèn)：圓心角是由什么組成的？頂點(diǎn)必須在哪里？完成課本76頁(yè)第2題。（三）認(rèn)識(shí)圓心角。（要求學(xué)生回答時(shí)講明理由。在剛才畫(huà)弧的圓中畫(huà)出扇形。
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