扇形面積教學設計-文庫吧資料
2025-04-22 23:45本頁面
【正文】 弧AB”。相互借鑒和幫助，同步開發(fā)智力，使學生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)創(chuàng)新意識。但小組合作學習過程經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，使學生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)創(chuàng)新意識。 學生3：扇形都有一個角，角的頂點在圓心。 師：請同學們繼續(xù)觀察這些扇形，誰能用自己的話描述一下扇形有什么特征？學生可能會說： 學生1：扇形都是圓的一部分。使學生知道扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。認識扇形讓學生觀察四個扇形，鼓勵學生用自己的話描述扇形有什么特征。 師：你知道剛剛扇子打開的叫面叫什么嗎？（扇形） 今天我們就一起來研究扇形。生活中跟扇形打交流的東西太多了，欣賞扇形圖片設計意圖：圖片是一種美，把美融入數(shù)學中去教學，可以去除數(shù)學枯燥單一的講授教學，使帶動學生學習的興趣，為學生認識扇形作鋪墊。（2）扇子的折痕相當于圓的半徑。師: 觀察這把打開的扇子，你能想到什么圖形？生：圓形。師：同學們，看老師手里拿的是什么？生：扇子?！窘虒W重點】：認識弧、圓心角、扇形，能準確判斷扇形。：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。（2）體會扇形和圓的關系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系，能在圓中畫出扇形。 教學時，重點引導學生通過找一找、說一說等
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