扇形的認識教學設(shè)計-wenkub.com
2024-10-28 19:43 本頁面
【正文】 ）師：一定嗎？為什么？：正像同學們說的那樣，在同一個圓中扇形的大小與圓心角有關(guān)。的扇形的。三等獎圓心角為60176。（第二幅圖可以讓學生找不同的圓心角）三、探究扇形大小與什么有關(guān)系過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識扇形了，你們想不想運用扇形來解決實際問題。（1）師：除了弧與兩個半徑，你還能在扇形中找到什么？生：還有個角。（板書，齊讀），欣賞扇形的美完成P76第一題。二、自主研究初步認識扇形師：同學們認為什么樣的圓形叫扇形呢？ 生1：扇形是圓的一部分。在同一個圓中，扇形的半徑都相等，扇形大小與圓心角度數(shù)有關(guān)。圓心角小的扇形就。展示學生作品，請學生匯報畫法。三等獎扇形圓心角為60176。三、探究扇形大小與什么有關(guān)。（1）師：除了弧與兩條半徑，你還能在扇形中找到什么？ 生：我們還發(fā)現(xiàn)扇形有個角。（課件演示）（2）課中練：完成P76第1題，第一副圖：指名上臺比劃出扇形，并指出扇形的兩條半徑和對應(yīng)的弧在哪。（師引導：兩條半徑要經(jīng)過哪里？）??（5）師：大家概括的不錯。板書：一條曲線 兩條線段 圍成（1）師:你能上來畫一畫這條曲線嗎？（學生畫曲線）——同意嗎？（2）師：這條曲線在圓的什么的地方呢？（可能回答：在圓上或是圓的一部分）因此畫的時候我們要有工具——圓規(guī)（指導全體學生畫弧，強調(diào)圓心）你知道這條曲線叫什么名字嗎？對，叫弧。動畫演示，溝通新舊知識。師邊比劃，邊演示課件?！窘叹邷蕚洹空n件、作業(yè)單【學具準備】圓規(guī)、直尺、量角器、搜集生活中的扇形。在觀察、討論、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認識扇形的過程，通過比一比、畫一畫等操作活動，培養(yǎng)學生動手操作、與人合作的能力。”培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力是新課程改革的核心目標；新課程自主學習、探究學習，數(shù)學學科的學習價值在于讓學生親身經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程。圓心角：頂點在圓心的角。的圓心角3）擦去多余的曲線，標出半徑的長度和圓心角的度數(shù)及時訓練： 請你們在長方形紙片上試著畫一個半徑是2cm,圓心角是120176。以1/4 圓為弧的扇形的圓心角是90176。同圓中，圓心角越大，扇形就越大。及時訓練：判斷扇形（見課件）認識圓心角像∠ AOB這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。（圖見課件）（圖上A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作：弧AB）圓上任意兩點之間的部分叫做弧。出示主題圖，學生欣賞圖片回答問題。在觀察、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認識扇形的過程。課后請同學們試著完成課本76頁第4題。(錯)五、全課小結(jié)。（對）⑵扇形是軸對稱圖形，它有無數(shù)條對稱軸。四、鞏固練習。請同學們觀察手里的半圓，它是扇形嗎？（是）說說以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？請同學們再拿出以四分之一圓為弧的扇形，觀察一下它的圓心角是多少度？請同學們再把剛才的扇形對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？（扇形是軸對稱圖形，它有一條對稱軸）。教師邊演示邊介紹畫圖步驟。即當圓心角相等時，半徑越長，扇形越大；半徑越短，扇形越小。（可請學生簡單說明理由。）從剛才練一練的第2題中，你能說說扇形與圓的關(guān)系嗎？ 扇形是它所在圓的一部分，但圓的一部分不一定是扇形。指導學生練習。（指名說說）（二）認識扇形。揭示概念，指導讀法。(板書課題：扇形的認識)二、教學新知。教師出示生活中常見的扇形物體。教學重點：認識弧、圓心角和扇形,能按要求畫圓。板書設(shè)計： 扇 形扇形是圓上的一部分，∠是圓心角第二篇：《扇形的認識》的教學設(shè)計《扇形的認識》教學設(shè)計樂豐鄉(xiāng)新德完小 趙德忠教學內(nèi)容：最新人教版六年級上冊教材第75頁、76頁扇形的認識。（） cm的圓，再在圓中畫一個圓心角是100176。（）(2)因為扇形是它所在圓的一部分，那么圓的一部分一定是扇形。師小結(jié)：在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角大的扇形大，圓心角小的扇形小。問：說一說自己畫的∠1為什么也是圓心角。(3)指導學生在練習本上畫出
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