【正文】 一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。如，“集中識字，口語突破”這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:(一)課題名稱課題名稱就是課題的名字。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究。二、撰寫科研課題開題報告的基礎性工作寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎性工作。沒有科學的開題報告(研究設計)，就沒有科學而有價值的成果。對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。一、科研課題開題報告的含義與作用著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。“凡事預則立，不預則廢”。今后的設想，主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。課題研究存在的主要問題及今后的設想：這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。這個總結，就要總結課題研究的經(jīng)驗，談及研究的體會。第三，有關課題的研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。在提煉、歸納時，應注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。只是這樣的陳述是不行的。在結題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學術論文。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。例如，有項研究閱讀教學的課題所確定的研究目標是：要通過研究，“建構具有主體性、開放性、實效性、體驗性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學新模式，研究探討該模式應遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運作的基本教學策略”。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。有的同志認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。但僅是屬于實踐成果?；蛘呤牵ㄟ^研究，學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。一個結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。課題研究成果：“課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分?！罢n題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。課題研究的主要過程：“課題研究的主要過程”這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結等三個階段，也有的分成四個、五個階段。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。對研究主要內(nèi)容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。二是要注意結題報告結構的內(nèi)在聯(lián)系。例如，有的課題研究報告在“研究目標”中，提出要“促進學生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要的人”，使學生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標顯得過于空泛、原則。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。在實驗性的課題中，它體現(xiàn)的是“實驗假設”。在陳述理論依據(jù)時，應切忌將某一專家、學者的整篇著作或某一個文件、某位國家領導人的講話全文當作理論依據(jù)。課題研究需要在一定的理論指導下來進行。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項課題來研究”這個問題。課題研究的意義：課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實意義。三、結題報告各部分的基本要求課題提出的背景：這個部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。結題報告運用的語言應是陳述性的報告性的，文字應當簡潔流暢。結題報告也不同于經(jīng)驗總結，不要以經(jīng)驗總結的格式要求來撰寫結題報告。有些結題報告存在結構性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定結構，自設小標題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結題報告的結構要完整。例如：《培養(yǎng)新型主體人格的德育目標研究》這項課題，其關鍵詞是“德育目標”，“培養(yǎng)新型主題人格”是“德育目標”的修飾語。圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關鍵詞語，是寫好一篇結題報告的基本要求，也是填寫好立項課題申報表，制定好課題研究方案，撰寫好開題報告，組織好課題研究的基本要求。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時應使注意小標題的表述前后一致。還有，“假設”是實驗性研究課題結題報告結構中一個重要的部分。應用性研究課題和實驗性研究課題的結題報告，在小標題的表述上是有所區(qū)別的（這個區(qū)別在第一部分已講過了），要按照不同類型的要求來表述小標題，做到前后一致。二、結題報告的總體要求要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標題的表述。研究報告中的第9部分“課題研究成果”，在實驗報告中應改為“實驗結果與分析”。實驗性研究課題結題報告的結構，基本上與應用性研究課題結題報告相同。有時候，第8兩個部分也可以合并寫。到了撰寫結題報告時，只須照抄或作適當修改就可以了。二是“這項課題是怎樣進行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。它是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據(jù)。寫作中應如實反映研究的客觀實際，正確估價取得的成果；寫成績不要過分夸大，同時要寫明存在困難和問題。也可把時序或任務分項式結合起來編寫。但重點放在本階段研究工作的進展和結果上，避免寫流水賬。如果研究工作計劃有變動，應寫明變動原因并作出新的安排。這部分寫得如何，是衡量報告質量的關鍵所在。結構：科研進度報告由：課題名稱；（課題來源，起止時間，課題研究的現(xiàn)狀分析,課題研究的價值與意義,課題研究的目標、內(nèi)容與方法,支持的經(jīng)費等）；、情況和存在問題；c ；。第三篇：怎樣寫課題中期報告和課題結題報告怎樣寫課題中期報告和課題結題報告（對中小學科研的很有針對性的講評——很有實用的指導意義）2009年06月01日 星期一 09:17怎樣寫課題中期報告一、課題中期報告的功能和結構功能：科研中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料。但要求所找的主要問題要準確、中肯。而在課題階段研究報告中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容。一般說來，一個研究課題在通過結題驗收以后，課題組還需要進行總結。除了講教師的成績，還要講講課題引領下學生的變化和學校的發(fā)展。這些論文，就是課題研究的部分主要成果。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。有的人認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。也就是說，我不搞課題也能取得這些成果。一篇課題階段研究報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的?；蛘邔W生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。一個課題階段研究報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。我們課題的成果應該是比較多的：教師研究水平和教學水平的提高，他們的專業(yè)成長；學校數(shù)學資源網(wǎng)站和教師個人博客建設；教學資源包的開發(fā)；教學資源的有效利用研究；學校個性化