【正文】 unger than Amy。教學(xué)目標(biāo)：、shorter、older、younger、stronger。第三篇：小學(xué)英語教案教材分析：《Amy’s taller than Lingling.》是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊第一單元的內(nèi)容，這一課的主要內(nèi)容是形容詞比較級(jí)的初步了解和應(yīng)用，要求學(xué)生通過對(duì)形容詞的掌握就使用事物的大小，長(zhǎng)短，高矮等進(jìn)行比較。將今天涂好色的文具，用英語描述給同學(xué)聽。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí))、給家長(zhǎng)說唱let’sdo。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。c展示一些環(huán)境被污染的圖片。b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。(設(shè)計(jì)意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動(dòng)作相結(jié)合。第二遍跟讀。b聽錄音。3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。)②文具展覽秀把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。(設(shè)計(jì)意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí)。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞，)b拓展延伸①出示課件要求學(xué)生描述圖片。教師將故意漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生猜!(設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力、檢測(cè)學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。(設(shè)計(jì)意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固單詞。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。在教師示范、強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達(dá)等大量、高效的重復(fù)下，將難點(diǎn)green的發(fā)音突破)⑤用課件red+blue=?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’。(設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對(duì)接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。學(xué)生齊讀、高低聲讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,。強(qiáng)調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對(duì)比找出單詞之間相同的發(fā)音。相同點(diǎn)。學(xué)生齊讀、行行讀。強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達(dá)到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。(設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn))教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’。教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機(jī)。難點(diǎn)：green的發(fā)音。39。運(yùn)用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。運(yùn)用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會(huì)元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。小學(xué)英語教案3教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。我覺得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無措。并擴(kuò)展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式。假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問“小動(dòng)物”喜好的場(chǎng)景。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play ，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué),因?yàn)橘N近生活,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個(gè)簡(jiǎn)單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。一般來說，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。三．exercises1． 抄寫新單詞（每個(gè)四遍）2． 完成書本p48 part d對(duì)話3． 讀熟課文1－2圖對(duì)話?；卮饐栴}：is su yang’s dress too big or too small?are su yang’s jeans too long or too short?，分組閱讀。5． 學(xué)習(xí)a pair of以及① 拿著兩只手套，說a pair of gloves（反復(fù)閱讀pair）② 讓學(xué)生說其他成雙成對(duì)的物品（用實(shí)物提示）a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)6． 學(xué)習(xí)try this pair on① t: hi,***.e on this pair of : okt: look at the : it’s too small/big.② t: please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)s: all : look at the : it’s too big/small.③ 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長(zhǎng)（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。帶領(lǐng)大家讀glove。3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說學(xué)句型。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）s: it’s too ：教師