【正文】 1917年在天津南開(kāi)學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。介紹周恩來(lái)：偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。5．讓我們以偉大的周恩來(lái)總理為榜樣，沿著偉人的足跡走下去，為中華之騰飛而讀書(shū)吧！老師期待著。3．你們能做到嗎？學(xué)生齊回答：能?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”應(yīng)當(dāng)成為我們共同的理想。2．大家都清楚,我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家。★重慶談判，國(guó)共合作，取得抗戰(zhàn)勝利★運(yùn)籌帷幄，打敗國(guó)民黨反動(dòng)派，建立新中國(guó)★建設(shè)國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平正因如此，他得到了全國(guó)人民的愛(ài)戴，他離去時(shí)十里長(zhǎng)街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時(shí)，聯(lián)合國(guó)為之降半旗。因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)”?。ㄅx），因此他鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)”！（男生讀）！齊讀！齊讀他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。為中華之崛起而讀書(shū)！引讀周恩來(lái)的話。你知道他在想什么嗎？三、立志第三部分（第1017自然段），找答案。周恩來(lái)看了內(nèi)心很不平靜??憤怒、同情、悲哀、傷心??于是回來(lái)后他一直在沉思。同學(xué)們，這一切的一切到底是為什么??？！（3）小結(jié)：婦女的哭訴；洋人的得意揚(yáng)揚(yáng)；巡警的訓(xùn)斥；圍觀中國(guó)人的敢怒不敢言。（1）在舊中國(guó)的土地上，每天都在上演這樣的事，面對(duì)這一件件、一樁樁的不平等事件，你都想到了什么？請(qǐng)寫下來(lái)（2）交流學(xué)生的感受。“為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去呀！”“為什么？”周恩來(lái)不解地問(wèn)?！粽x得不到伸張（“誰(shuí)又敢怎么樣呢？” “誰(shuí)又敢怎么樣呢？”是什么意思？你知道為什么人民不敢怎樣嗎？注意：以上學(xué)生談到一處就結(jié)合朗讀訓(xùn)練。圍觀的中國(guó)人緊握著拳頭。（3）這里有一組對(duì)比十分強(qiáng)烈的詞，你找出來(lái)了嗎？提示：通過(guò)哭訴著、得意揚(yáng)揚(yáng)的對(duì)比描寫體會(huì)中華不振。（3）小結(jié)：是的，貧窮的中國(guó)土地上有一處繁華之地，但這繁華不屬于中國(guó)！中華不振?。、?他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。哪些地方讓你感受到“中華不振”？你可以抓句子中的詞語(yǔ)來(lái)談讀后的體會(huì)。周恩來(lái)闖進(jìn)租界，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請(qǐng)你用心讀課文8自然段，作上記號(hào)。板書(shū)：中華不振二、研讀“中華不振”（一）理解詞語(yǔ)的表面意思你怎樣理解這個(gè)詞？請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的表面意思。2．在課文中，有一個(gè)詞語(yǔ)和“中華崛起”的意思正好相反，請(qǐng)同學(xué)們到課文中去找一找，劃出來(lái)。將學(xué)生的回答寫在黑板上。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書(shū)”。教師歸納總結(jié)。三、再讀課文1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？學(xué)生自由讀課文，思考。胸懷：胸襟。諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生。得意揚(yáng)揚(yáng)：課文中指那個(gè)大個(gè)子洋人看到租界里的中國(guó)巡警不給受傷害的中國(guó)人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。這里指當(dāng)時(shí)東北是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪在華利益的一個(gè)重點(diǎn)地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。提示：崛起：是興起的意思。（3）“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。注意：（1）生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻。2．教師播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫，糾正自己自讀課文時(shí)的發(fā)音，鞏固正確讀音。二、初讀課文1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。4．大家想知道周總理是在怎樣的情況下說(shuō)出他讀書(shū)的目的的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書(shū)。2．看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？教師板書(shū)周總理的名言：為中華之崛起而讀書(shū)。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1．掌握生字詞。．第三篇：為中華之崛起而讀書(shū)為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。四、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。所以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)談讀書(shū)的目的，激發(fā)學(xué)生報(bào)國(guó)之情，在幼小的心靈中根植民族情感。二、結(jié)合學(xué)，注重情感教育生認(rèn)知。像本課這類傳統(tǒng)題材的課文由于敘述故文內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)代兒童的生活時(shí)代，就需要我們花時(shí)間給學(xué)生提供相關(guān)資料，用簡(jiǎn)短的文字延伸學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生從中了解周恩來(lái)少年立志的原因，領(lǐng)悟樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。本節(jié)課的成功之處：一、結(jié)合學(xué)習(xí)