【正文】 與周恩來的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語(yǔ)氣。）兩段話讓課文內(nèi)容前后相連，自然過渡。（第六自然段）誰(shuí)來讀這段話？（指生讀）這段話，我們稱它為過渡段，它的作用是承上啟下，可以把第一件事情和第二件事情自然地銜接起來。板書：中華不振——疑惑不解正是因?yàn)椴傅脑捵屔倌曛芏鱽硪苫蟛唤?，所以他決心到租界去看個(gè)究竟。二、邊聽錄音邊思考課文講了一件什么事？ 課文講了周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租借地受到洋人欺凌卻無處說理的事情，從中體會(huì)到中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直任政府總理，1949年到1958年曾兼任外交部長(zhǎng)。1920年去法國(guó)勤工儉學(xué)。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。介紹周恩來：偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國(guó)的思想感情。感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。5．讓我們以偉大的周恩來總理為榜樣，沿著偉人的足跡走下去，為中華之騰飛而讀書吧！老師期待著。3．你們能做到嗎？學(xué)生齊回答：能?！盀橹腥A之崛起而讀書”應(yīng)當(dāng)成為我們共同的理想。2．大家都清楚,我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家?！镏貞c談判，國(guó)共合作，取得抗戰(zhàn)勝利★運(yùn)籌帷幄，打敗國(guó)民黨反動(dòng)派，建立新中國(guó)★建設(shè)國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平正因如此，他得到了全國(guó)人民的愛戴，他離去時(shí)十里長(zhǎng)街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時(shí)，聯(lián)合國(guó)為之降半旗。因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書”?。ㄅx），因此他鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書”！（男生讀）！齊讀！齊讀他是這樣說的，也是這樣做的。為中華之崛起而讀書！引讀周恩來的話。你知道他在想什么嗎？三、立志第三部分（第1017自然段），找答案。周恩來看了內(nèi)心很不平靜??憤怒、同情、悲哀、傷心??于是回來后他一直在沉思。同學(xué)們，這一切的一切到底是為什么?。浚。?）小結(jié)：婦女的哭訴；洋人的得意揚(yáng)揚(yáng)；巡警的訓(xùn)斥；圍觀中國(guó)人的敢怒不敢言。（1）在舊中國(guó)的土地上，每天都在上演這樣的事，面對(duì)這一件件、一樁樁的不平等事件，你都想到了什么？請(qǐng)寫下來（2）交流學(xué)生的感受?！盀槭裁?？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去呀！”“為什么？”周恩來不解地問?！粽x得不到伸張（“誰(shuí)又敢怎么樣呢？” “誰(shuí)又敢怎么樣呢？”是什么意思？你知道為什么人民不敢怎樣嗎？注意：以上學(xué)生談到一處就結(jié)合朗讀訓(xùn)練。圍觀的中國(guó)人緊握著拳頭。（3）這里有一組對(duì)比十分強(qiáng)烈的詞，你找出來了嗎？提示：通過哭訴著、得意揚(yáng)揚(yáng)的對(duì)比描寫體會(huì)中華不振。（3）小結(jié)：是的，貧窮的中國(guó)土地上有一處繁華之地，但這繁華不屬于中國(guó)！中華不振?。、?他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。哪些地方讓你感受到“中華不振”？你可以抓句子中的詞語(yǔ)來談讀后的體會(huì)。周恩來闖進(jìn)租界，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請(qǐng)你用心讀課文8自然段，作上記號(hào)。板書：中華不振二、研讀“中華不振”（一）理解詞語(yǔ)的表面意思你怎樣理解這個(gè)詞？請(qǐng)你用自己的話說說這個(gè)詞語(yǔ)的表面意思。2．在課文中，有一個(gè)詞語(yǔ)和“中華崛起”的意思正好相反，請(qǐng)同學(xué)們到課文中去找一找，劃出來。將學(xué)生的回答寫在黑板上。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽(yáng)，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。教師歸納總結(jié)。三、再讀課文1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？學(xué)生自由讀課文，思考。胸懷：胸襟。諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生。得意揚(yáng)揚(yáng)：課文中指那個(gè)大個(gè)子洋人看到租界里的中國(guó)巡警不給受傷害的中國(guó)人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。這里指當(dāng)時(shí)東北是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪在華利益的一個(gè)重點(diǎn)地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。提示：崛起：是興起的意思。（3）“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。注意：（1）生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻。2．教師播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫，糾正自己自讀課文時(shí)的發(fā)音，鞏固正確讀音。二、初讀課文1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。4．大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書。2．看看我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書？教師板書周總理的名言：為中華之崛起而讀書。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1．掌握生字詞。第二篇：為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。同學(xué)們認(rèn)真想想，如今我們?yōu)槭裁醋x書？（為中華之更強(qiáng)大讀書）（4）老師送大家一句話：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則過進(jìn)步。所以，讀書就要以此為目標(biāo)。（7）你能把周總理的志氣讀出來嗎？指名讀——齊讀三、拓展總結(jié)，升華情感。（1）學(xué)生讀，（2）此時(shí)的周經(jīng)常沉思，那么他可能在想什么？（為中華之崛起而讀書）（3）他是怎么說出這句話的？（堅(jiān)定、清晰）（4）誰(shuí)能堅(jiān)定清晰地讀讀這句話？（5）那么周恩來說這句話是一時(shí)興起嗎？（不是）你從哪里看出來不是？（6）體會(huì)周恩來由疑惑到靜思到立志的過程。師過渡：親眼目睹了這一切的周恩來回來后經(jīng)常坐在那里沉思，那么他在想什么？讓我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界。a、你能想象圍觀的人的表情及動(dòng)作嗎？ b、圍觀的人會(huì)怎么勸說？c、此時(shí)，作為中國(guó)人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受？（沉痛、悲傷、）d、為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)椤腥A不振）（3）補(bǔ)充資料，激發(fā)情感同學(xué)們，你們知道這個(gè)時(shí)期還有哪些這種侵略，欺