【正文】 (提問)N90 G02 R30.。N70 G03 。N50 G73 P60 Q100 。N30 G00 .。N10 G21 G40 G97 G99。切削起點(diǎn)確定為（35,5）位置。（可省略）1）G71代碼的格式（提問）G71 U—RG71 P—Q—U—W—F— 解釋：U—X方向余量半徑值 W—Z方向余量 R—加工次數(shù) P—精加工首行序號(hào) Q—精加工末行序號(hào)U—X方向精加工余量直徑值 W—Z 方向精加工余量 F—粗加工進(jìn)給速度2）G71代碼適用范圍：粗加工、大余量、長(zhǎng)徑比大的長(zhǎng)軸類工件。外形是漸次增大。(提問學(xué)生分析工件特點(diǎn)/用的代碼)長(zhǎng)度不長(zhǎng) 不需要頂尖。作為青年人，應(yīng)該，以此為志，奮發(fā)圖強(qiáng)。因此我以“子彈”與“酒杯”設(shè)計(jì)了這組實(shí)訓(xùn)工件。安全責(zé)任人：繞劍考核負(fù)責(zé)人：丹十一、實(shí)訓(xùn)過程（班長(zhǎng)發(fā)放任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、考核標(biāo)準(zhǔn)）有學(xué)生宋勝偉說出設(shè)計(jì)子彈與酒杯的緣由,:前天我看到一則新聞“朋友來了有美酒，敵人來了有獵槍”。發(fā)放實(shí)訓(xùn)報(bào)告,、講解內(nèi)容：1）G71/G72/）G71/G72/、下達(dá)實(shí)訓(xùn)任務(wù)：加工子彈，加工時(shí)間為25分鐘。2）演示5分鐘 3）練習(xí)25分鐘。七、教學(xué)情境方案與時(shí)間分配。G71/G72/G73代碼各自的適用范圍。四、實(shí)訓(xùn)要求：、加工刀具、坐標(biāo)原點(diǎn)。二、實(shí)訓(xùn)知識(shí)目標(biāo)：。第四篇：示范課課件教案1分?jǐn)?shù)控車床數(shù)控編程與加工公開課教案任課教師：職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 ：美酒與獵槍(數(shù)車綜合實(shí)訓(xùn)加工)一、實(shí)訓(xùn)目的:本學(xué)期數(shù)車加工學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合運(yùn)用考察。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。①組詞：國(guó)家、中國(guó)等等。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。②注意“么、王”在田字格的占位。（教師巡視并糾正）（2）教師引導(dǎo)：“么、王、方”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。（教師巡視并糾正）③“雙”字的第二筆的捺改成點(diǎn)，要和第四筆區(qū)分開?！靶铡敝械摹芭钡囊粰M要變短。①組詞：姓名、什么、一雙鞋等等。（2）學(xué)生自由朗讀生字。指導(dǎo)書寫。男女各派一人進(jìn)行朗讀。（2）去掉拼音，指名讀生字，然后開火車。（教師評(píng)比）五、鞏固生字認(rèn)讀生字。（如：鉛、鐵）④“官”是上下結(jié)構(gòu)。（如：錢——線 王——玉）②“趙、周”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“趙”的偏旁部首是“走”，你還知道哪些字也還有“走字旁”。（全班交流匯報(bào)）（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。）學(xué)習(xí)生字“趙、錢、孫、周、王、官”，認(rèn)識(shí)“走字旁”和“金字旁”2個(gè)偏旁部首。②教師引導(dǎo)：兩個(gè)姓氏我們稱之為復(fù)姓。比一比，賽一賽。（教師指導(dǎo)）你能做問答游戲嗎？（1）出示課件，讀一讀。②“張”的偏旁部首是“弓字旁”，你還知道哪些字也含有“弓字旁”。自由讀生字，你從中發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么特點(diǎn)？（偏旁加熟字）平時(shí)在我們班也見到過這些姓氏，但你能把音讀準(zhǔn)確嗎？你能給他們找朋友么？（同桌討論，全班匯報(bào)交流）（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。學(xué)習(xí)生字“李、張、古、吳”，認(rèn)識(shí)“弓字旁”。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（二）隨文識(shí)字。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音）多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。二、讀文識(shí)字（一）初讀課文。（1）組詞：姓氏、姓名。揭題：教師板書《姓氏歌》，學(xué)生齊讀課題。有些研究中國(guó)姓氏的專家把常見的姓氏列了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。）剛才大家說得很好，在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的??同學(xué)們還知道哪些姓呢？我們的姓是從祖輩傳下來的。（教師制作）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生字卡片。教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。抄寫課后讀讀記記的詞語第三篇：《姓氏歌》名師教案《姓氏歌》名師教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。介紹自己姓什么，可以用不同方法。完成課后練習(xí)讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò) 做游戲：師生互動(dòng)，說姓氏例：你姓什么？我姓張。教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。（2）通過多種方式反復(fù)識(shí)記生字。按順序出示詞語卡片，讀生字、組詞，齊讀課文。指名朗讀句子，注意停頓。教學(xué)重難點(diǎn) 采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。結(jié)束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹 2）開火車，來介紹。雙人徐，言午許。什么張？弓長(zhǎng)張。什么李？木子李。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。誰愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？同桌商量、準(zhǔn)備交流老師引入故事話題 1）教師講張氏背后的故事吧。（出示《百家姓》課件。我國(guó)的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？ 學(xué)生討論交流。了解姓氏。通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。了解姓氏。通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。五、教師總結(jié)，布置作業(yè) ； ：“國(guó)、王、方”?！菊f明】背誦可以有多種形式，角色扮演，開火車輪流背。在上節(jié)課示范如何識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性?！菊f明】通過多種的姓氏，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)識(shí)字的能力，讓學(xué)生主動(dòng)思考如何識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生思考偏旁和其本來的字有什么變化。三、生字教學(xué)