【正文】 充滿成長氣息”這一指導(dǎo)思想，研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級文化目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力，進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索。學(xué)生良好思想品德的形成是一個漸進(jìn)的過程, 赫爾巴特說：“如果不堅強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。第四篇：精細(xì)化班級管理實(shí)踐與探索 Microsoft Office Word 文檔精細(xì)化班級管理實(shí)踐與探索陳懷新中學(xué)階段是形成正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期?？傊?，要以建設(shè)“嚴(yán)格規(guī)范、富有效率、充滿活力”的煙草企業(yè)為長遠(yuǎn)目標(biāo)，扎實(shí)抓好企業(yè)精細(xì)化安全管理工作，建立起不斷完善，持續(xù)改進(jìn)的安全管理長效機(jī)制。要搞好企業(yè)安全管理工作，必須培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的安全管理隊伍。二是要加強(qiáng)安全管理人員的教育培訓(xùn)，提高安全管理隊伍的整體素質(zhì)。外請安全培訓(xùn)專家，根據(jù)不同崗位、不同層次的人員的實(shí)際情況，有針對性地加強(qiáng)培訓(xùn)，讓一線員工掌握本崗位所必須的安全知識和實(shí)際操作技能；另一方面要發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”精神。安全管理的出發(fā)點(diǎn)是“以人為本”，首先是保護(hù)員工的健康安全。三、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，提高安全管理隊伍的整體素質(zhì)和員工的安全操作技能一是要加強(qiáng)基層員工的教育培訓(xùn)，提高員工的安全操作技能。其次，安全管理人員應(yīng)該以身作則，在企業(yè)中起到良好的表率帶頭作用，古語云：“己不正，焉能正人”。我們并不缺少制度，缺少的是把那些“講在嘴上、寫在紙上、掛在墻上”的規(guī)章制度和作業(yè)文件不折不扣地落到實(shí)處。二是要增強(qiáng)制度的執(zhí)行力。讓員工從內(nèi)心認(rèn)識和接受出于關(guān)心和愛護(hù)自身健康需要的安全管理。要在規(guī)章制度和作業(yè)文件中多加安全方面的技術(shù)指導(dǎo)和提示，說明“應(yīng)該怎樣做”，講清楚“為什么不能做”。人可以被引導(dǎo)提示，也可以不得已被強(qiáng)制，但是人卻永遠(yuǎn)不會從內(nèi)心接受被強(qiáng)加給自己的管理。制度是集體的契約，而不是管理者強(qiáng)加給員工的一種“善意”。俗話說“不依規(guī)矩，不成方圓”。安全會議應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況有事說事，通過安全會議大家共同探討，解決安全工作中的一些突出問題。比如：班組的安全檢查整改記錄很好很有必要，班組在安全自查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行整改，并做好記錄，便于對查出的隱患進(jìn)行總結(jié)分析，查找根本原因，再采取切實(shí)可行的預(yù)防控制措施防止隱患的再次發(fā)生?；A(chǔ)資料要結(jié)合部門的實(shí)際情況和崗位特點(diǎn)，有效的記錄可以增強(qiáng)員工的安全責(zé)任和安全意識，在安全工作中做好痕跡管理。通過活動提高員工的安全意識和安全操作技能、營造良好的企業(yè)安全文化氛圍，達(dá)到寓教于樂的目的。第二，安全活動的開展。但是沒有必要規(guī)定每個月都把生產(chǎn)工人召集起來學(xué)習(xí)安全文件、傳達(dá)上級安全會議。安全文件是上級傳達(dá)指令、安排工作、布置任務(wù)的一種有效途徑。在安全工作中，要盡量避免形式主義，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，把安全工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓好。這種“不吃一塹，亦長一智”的處理方式是最聰明、最科學(xué)的現(xiàn)代安全管理方式。我們要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，充分利用職業(yè)健康安全管理體系的方法和手段，通過對車間生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查了解、分析、安全檢查、危險源辨識等方法，弄清楚哪些部位、哪些設(shè)備、哪些崗位的人員容易出事，哪些原因可能導(dǎo)致事故，再針對這些問題采取切實(shí)可行的控制措施防止事故的發(fā)生。事前預(yù)防型的安全管理就是隱患管理，其基本思維方法是“怎樣做不出事”。什么地方出了事，是什么原因?qū)е碌氖鹿?，事故的教?xùn)是什么，怎樣處理責(zé)任人，這是事后處理型的安全管理關(guān)注的重點(diǎn)和要解決的一系列問題。一是要實(shí)現(xiàn)由“事后處理型”到“事前預(yù)防型”的轉(zhuǎn)變。如何抓好安全上的每一件小事、每一個細(xì)節(jié)，是安全管理人員應(yīng)該深入思考的問題。安全工作也是一項長期的、細(xì)致的重要工作。同時，在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學(xué)習(xí)有關(guān)方面展開競賽，即活躍了課堂氣氛，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。同時值日班長體制的運(yùn)作，減除了班主任瑣碎事物的制約，使班主任更高層次的運(yùn)作班級管理和班級文化導(dǎo)向；也消除了班級管理的局限性，人人參與班級的管理凸現(xiàn)了學(xué)生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成鞏固，使班級管理更加開放，為精細(xì)化管理的正常運(yùn)作組建了立體式操作平臺。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴(kuò)展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。實(shí)踐證明，這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用，收到良好的效果。定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設(shè)層次更新的必然之路。為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的《班級公約》，從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。二、制定切實(shí)可行的班規(guī)法典，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實(shí)過程中把重視個性、發(fā)展個性與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。因此，整個班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時公正的對待每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。作為教育過程重要組成環(huán)節(jié)的班級管理是班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。就此談?wù)勎业囊恍┛捶ê妥龇?，陋文淺知，旨在拋磚引玉，期望更多的指導(dǎo)使班級管理更臻完善?！边@話道出了班級管理工作的重要性。培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有知識的高素質(zhì)的人，是時代賦予的要求；也是廣大家長對學(xué)校的囑托。但是，只要企業(yè)不遺余力推行精細(xì)化管理，持之以恒，用精細(xì)化管理為企業(yè)營造一個安全、穩(wěn)定、有序的工作環(huán)境，就一定能排除企業(yè)的安全隱患，從根本上保證企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營工作順利進(jìn)行。因此，企業(yè)管理者要率先垂范，自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度，引導(dǎo)企業(yè)員工把安全工作做細(xì)。四、結(jié)語安全工作是實(shí)現(xiàn)企業(yè)正常生產(chǎn)生活的保證，也是涉及全體員工幸福生活的頭等大事。企業(yè)要建立一套獎懲機(jī)制，將安全工作與員工的績效考核聯(lián)系起來，讓安全工作與每個人的利益掛鉤，使員工切實(shí)感到安全責(zé)任之大，從而不敢麻痹大意，一旦出現(xiàn)問題，及時糾正，并嚴(yán)厲處理疏忽大意的人員，公布處置結(jié)果。（三）明確獎懲責(zé)任讓安全工作取得實(shí)效的一個重要途徑就是明確獎懲責(zé)任。企業(yè)要建立