【正文】 以上是我在班級精細化管理中的一些粗淺的做法及心得，如有錯誤之處，還希望領(lǐng)導老師們給予指正。而每一次的班級文化建設(shè)也都是由學生自行設(shè)計、自己布置。班級工作是瑣碎的，涉及到方方面面，班主任也沒有過多時間做到親力親為，而且教師包辦也無法鍛煉學生的能力。她感受到了老師同學對她的信任和關(guān)注，干得更起勁了，參加活動的積極性也高了，從此她的性格也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是那個羞澀得不敢直視人眼睛的小姑娘了。把后進生轉(zhuǎn)化工作做好了，以保證你的優(yōu)等生會更突出，你的中等生會更多加入到優(yōu)等生行列，這是一著有戰(zhàn)略意義的一步棋，一步走對，全局皆活。”最后更重要的是，發(fā)揮主題班會的作用，讓學生能樹立起個人理想，它不一定要如何遠大，而是盡可能成材，最起碼要成人。要下大力氣培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立起班級在學習、品行上奮勇當先的競爭風氣。因為我們這些班規(guī)很多都是從學生中來再到學生中去的，學生樂于接受。有一次德育處緊急召開班主任會議，我晚上了十分鐘的課，當我匆匆忙忙回到班級時，發(fā)現(xiàn)班長已組織同學們在有條不紊地學習著。班委會設(shè)班長以及學習、紀律、生活、體育、文娛5位委員。因此，對班干部的選擇、培養(yǎng)，以及建立健全的班干部制度都很重要。二、建立班級激勵機制，培養(yǎng)良好的班風面對一個新的班級，最重要的是班主任必須要有一個完整的工作思路，你一定要清楚你面對是一群什么樣的孩子？你要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？單就管理方法而言，有軟方法與硬方法之分，但如何把二者有機結(jié)合起來，什么地方是用“硬”?還是用“軟”?用多少？這是一門耐人尋味的學問。他漸漸的感受到了老師們對他的關(guān)心，對他的理解，對他的支持。天氣一天比一天熱了，往往訓練完再上課就開始犯困，而任課教師一看到他不認真聽講在課上直接批評了他。班長也反映趙達同學最近總與其他同學發(fā)生口角。如何攻心，那就需要班主任老師和學生心心相印，坦誠相對了。對此，我談?wù)劚救艘恍┛捶ê妥龇ǎ侣崖?，意在期望能得到更多的指導，使班級管理更加完美：一、加大情感教育，用關(guān)懷滋潤學生的心田。我個人認為所謂精細化管理，就是人人會管理、處處有管理、事事見管理。同時，引入競爭機制，創(chuàng)建了七個學習小組（第七小組由部分學業(yè)困難學生組成，我兼任組長），在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學習有關(guān)方面展開競賽，即活躍了課堂氣氛，又進一步培養(yǎng)了學生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。同時值日班長體制的運作，減除了班主任瑣碎事物的制約，使班主任更高層次的運作班級管理和班級文化導向；也消除了班級管理的局限性，人人參與班級的管理凸現(xiàn)了學生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成鞏固，使班級管理更加開放，為精細化管理的正常運作組建了立體式操作平臺。其次，擴展班委會作用平臺，營造精細化管理環(huán)境。在全班討論基礎(chǔ)上，我們擬定了我班內(nèi)部執(zhí)行的《2000級五班量化管理細則》、《出版《班級日報》的規(guī)定》、《文明用語公司職責》、《值日班長的職責》、《自來水公司職責》、《黑板公司職責》、《吉尼斯紀錄規(guī)定》、《學習組長職責》、《作業(yè)公司職責》、《室外環(huán)保公司職責》、《值勤組長職責》、《特別行動旅職責》、《自行車公司職責》、《室內(nèi)環(huán)保公司職責》等無損學生自尊心、體罰學生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違背的內(nèi)容，又具體而有可操作性的包容班級管理目標、獎分原則、扣分細則等內(nèi)容的精細化管理制度，對相應管理工作和學生常規(guī)以分數(shù)量化，專人考核紀錄，每兩周一次綜合，進行相應獎懲。為此，我指導學生依托《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校精細化管理有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學系統(tǒng)的、全面可行的《班級法典》，從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。因此，整個班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學生；同時公正的對待每一個學生，無論品學兼優(yōu)，還是品學均差，從不偏信偏愛。就此談?wù)勎业囊恍┛捶ê妥龇ǎ臏\知，旨在拋磚引玉，期望更多的指導使班級管理更臻完善。培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有知識的高素質(zhì)的人，是時代賦予的要求；也是廣大家長對學校的囑托。一方面要加強安全管理人員的法律法規(guī)知識培訓，讓他們掌握安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)知識，提高他們依法決策、依法管理、依法組織生產(chǎn)的水平；另一方面要加強安全生產(chǎn)管理和安全生產(chǎn)技術(shù)知識的培訓，讓他們掌握安全管理的方法和技巧，熟悉安全生產(chǎn)相關(guān)技術(shù)規(guī)范，達到用安全專家管理并指導安全生產(chǎn)的目的。通過“師帶徒活動”等方法，讓有知識、有技術(shù)、有經(jīng)驗的老員工不失時機地向新員工傳授技藝和知識，幫助新員工在企業(yè)這塊沃土上盡快的成長，達到一個能人帶出一批能人的目的。安全管理是為了員工，安全管理也必須依靠員工。只要制度沒有執(zhí)行，制度也就是一紙空文、形同虛設(shè)。讓制度成為員工的自覺行為，實現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全、我能安全、我會安全”的轉(zhuǎn)變。所以要遵循現(xiàn)代企業(yè)管理的人性化管理原則，要“以制度來指導人”。公司推行職業(yè)健康安全管理體系，制定了一系列的安全管理規(guī)章制度和作業(yè)文件，我們要通過在日常安全管理實踐工作中對這些規(guī)章制度和作業(yè)文件不斷進行修改和完善，提高制度的適宜性、合理性和可操作性。但是規(guī)定班組每周召開一次安全會議、每月開展一次安全培訓就很牽強。第三，基礎(chǔ)資料的管理。對生產(chǎn)工人來說，要根據(jù)他們不同的崗位特點，他們?nèi)鄙偈裁窗踩R就給他們培訓什么，需要什么勞動保護就按規(guī)定給他們配備什么，有什么問題就給他們解決什么問題，這就是求真務(wù)實。第一，安全文件的學習。也就是按照職業(yè)健康安全管理體系標準對各個工序、各個環(huán)節(jié)的安全風險加以預防控制，將事故消除在萌芽狀態(tài)。也就是重視對安全事故的處理，而輕視了對事故的預防控制，這是傳統(tǒng)安全管理“吃一塹，長一智”的處理方式?，F(xiàn)就如何加強企業(yè)精細化安全管理談一點粗淺的看法：一、轉(zhuǎn)變安全管理觀念，求真務(wù)實抓好安全基礎(chǔ)工作安全管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的一個重要組成部分，因而安全管理也必須遵循現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理和原則，要結(jié)合企業(yè)實際情況，實現(xiàn)由傳統(tǒng)安全管理到現(xiàn)代安全管理觀念的轉(zhuǎn)變，求真務(wù)實抓好安全基礎(chǔ)工作。胡章平2008810第三篇：淺談如何加強企業(yè)精細化安全管理淺談如何加強企業(yè)精細化安全管理老子在《道德經(jīng)》中說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。應對學?！皩W生會管理細則”的實施，我