陳太丘與友期教學(xué)案[推薦閱讀]-文庫吧資料
2024-10-28 14:29本頁面
【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門不顧”是否合理。見李樹多實(shí)，諸小兒競走取之三、為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？由此看出王戎是個(gè)怎樣的小孩？第四篇：5陳太丘與友期教學(xué)案《陳太丘與友期》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：了解文言文基本翻譯方法，訓(xùn)練閱讀簡單文言文的能力。一、解釋加點(diǎn)詞語的意思?；騿柶涔剩鹪唬骸皹湓诘肋叾嘧?，此必苦李。與友期行入門不顧不期而遇瞻前顧后下車引之則是無信太丘舍去引吭高歌信口開河舍己為人《世說新語》這本筆記體小說里還有很多表現(xiàn)小孩聰明機(jī)智的故事，請讀下面一篇后回答問題。（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。，你覺得友人和元方各是怎樣的人？（請結(jié)合語句分析）？，元方入門不顧是否失禮？，同學(xué)們得到了哪些啟示？四、課堂練習(xí)：（14必做；6題選作）。三、研讀課文。．．。日中不至，則．．．（）是無信（）；對子罵父，則是無禮（）。”友人便（）怒：“非人哉！與人期行，相委（）．．而（）去（）。元方時(shí)（）年七歲，．．．門外戲。二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。元方時(shí)年七歲，門外戲。太丘舍去；尊君在不 ； 非人哉； ．．．友人慚．，按要求給下面句子畫上停頓。一、自主學(xué)習(xí)：1.《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是（朝代）人（姓名）組織編寫的。，分析人物形象。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鞏固學(xué)生對重點(diǎn)字詞的掌握，同時(shí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大知識量，檢查學(xué)生對相關(guān)知識的掌握。方正》？文章如何體現(xiàn)“方正”這個(gè)主題的？三．拓展遷移：這個(gè)故事對我們今天有什么實(shí)際意義？四．指導(dǎo)背誦課文。（參考論題：（1）陳太丘未能堅(jiān)持等朋友是否也不夠守信？（2）友人知錯(cuò)而“慚”說明友人是什么樣的人？（3）元方最后“入門不顧”是否失禮？）在理解的基礎(chǔ)上，探討作者寫作意圖。理解課文大意。二、整體感知（一）疏通課文分組自學(xué)課文，提出自學(xué)要求。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)步驟一、激趣導(dǎo)入。使整個(gè)課堂凸現(xiàn)“學(xué)生為主體”這一特點(diǎn)。對于課文的研討，設(shè)計(jì)由學(xué)生自己討論出問題，再討論解決問題，突出體現(xiàn)了兩個(gè)交流：學(xué)生之間的交流、學(xué)生與文本的交流，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對文本的體驗(yàn)，符合課改的要求；而老師參與討論，并適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、小結(jié)，體現(xiàn)了師生交流，由于學(xué)生是在沒有框架的情況下發(fā)問、研討，這就對起引導(dǎo)作用的老師，提出了很高的要求。特點(diǎn)如下：1．去掉文章的標(biāo)點(diǎn)符號，還古文之原貌，請學(xué)生朗讀。
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