【正文】 間留晚照。木蘭花 宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。②游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。暝色入高樓，有人樓上愁。三、高考例題 2004年浙江省高考語(yǔ)文試題閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題?！薄伴T掩”和“黃昏”之間省去了聯(lián)系詞，可以理解為黃昏時(shí)分將門掩上，也可以理解為將黃昏掩于門外，又可以理解為，在此黃昏時(shí)分，將春光掩于門外，或許三方面的意思都有。一旦凝固下來(lái)，就失去了詩(shī)味；而詩(shī)歌的魅力，正在詩(shī)的多義。兩種理解似乎都可以，但又都不太確切。”“一騎紅塵”和“妃子笑”之間沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)詞，直接拼合在一起。而這般情景，已延續(xù)了十年之久！、陸游的《書(shū)憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，又如溫庭筠“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，全部是名詞的連綴，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面卻有一種內(nèi)在的深沉的聯(lián)系,似離實(shí)合,似斷實(shí)連，給讀者留下了想象的余地和再創(chuàng)造的可能?！耙褂辍敝畷r(shí)，需要點(diǎn)燈，所以接著選了“燈”字。炮車中學(xué)高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案懷人之情，李商隱《夜雨寄北》云：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。）如毛澤東詞“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，學(xué)生可以很快重排為“寒秋，（我）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（看到）湘江北去”；更為典型的、學(xué)生再熟悉不過(guò)的“欲窮千里目，更上一層樓”，學(xué)生亦能很快重排為“欲目窮千里”。其他：蘇軾《念奴嬌》詞：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。”（永憶江湖白發(fā)時(shí)歸?！保ǔ瘯熤星Ъ疑焦o，日日于江樓翠微中坐。” “笑春風(fēng)”表面上是動(dòng)賓詞組，實(shí)際上“秋風(fēng)”、“春風(fēng)”都不受“動(dòng)”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風(fēng)中動(dòng)”、“在春風(fēng)中笑”的意思。又《春夜喜雨》詩(shī)：“曉看紅濕處，花重錦官城。”意即“一月夜飛渡鏡湖”?！保◣だ锷沆F，枕邊積書(shū)山?！保剻M笛聲）都是同類的例子?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。下面分別舉例說(shuō)明。（4）定語(yǔ)的位置 ：在偏正詞組中，定語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后，這是古今漢語(yǔ)的一般情況。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主動(dòng)賓”的格式，但在意義上必須將它倒過(guò)來(lái)理解。）（３）主、賓換位：葉夢(mèng)得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。另如錢起《谷口書(shū)齋寄楊補(bǔ)闕》詩(shī)：“竹憐新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)?！睍x代的陶淵明怎么會(huì)酷似三國(guó)時(shí)的諸葛亮呢？原來(lái)作者是把他們二人都用來(lái)比喻友人陳亮的，分別說(shuō)明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。辛棄疾《賀新郎》詞：“把酒長(zhǎng)亭說(shuō)。注：安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī) 炮車中學(xué)高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。泉聲咽危石，日色冷青松。例“日色冷青松”（《過(guò)香積寺》王維 ：不知香積寺，數(shù)里入云峰。??閨情之作，當(dāng)推此首為 炮車中學(xué)高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案要燃盡，充滿離愁的屋子顯得一片昏暗。愁39。景美，人美，情事更美。二十八字寫(xiě)出一段情事，寫(xiě)出一段心靈歷程。［導(dǎo)讀］此詩(shī)別致。這是一位滿臉稚氣的少婦。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。覓封侯：指從軍遠(yuǎn)征，謀求建功立業(yè)，封官受爵。2.“不知愁”一作“不曾愁”，則詩(shī)意大減。：一般指少女或少婦。修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象 例1 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心 例2 閨怨 王昌齡23閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。（《郊興》王勃）看這句詩(shī)，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫(xiě)春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。“蒸”、“撼”具有夸張色彩。動(dòng)詞：重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有多重含義的動(dòng)詞 例1羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門關(guān)“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心 例2感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心“濺”,“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。杜甫有詩(shī)云：“江山有巴蜀，棟宇自齊梁。同時(shí)還要注意用語(yǔ)準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。若要答案精簡(jiǎn)完美，必須注意表達(dá)的條理性、簡(jiǎn)明性。題干中若無(wú)分析角度，則按“寫(xiě)了什么（主要對(duì)象）→怎么寫(xiě)的（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭等）→什么表達(dá)效果”思路來(lái)回答，若有分析角度，按題目要求答。回答時(shí)要注意：在作答時(shí)，要充分解讀詩(shī)詞題目、后面注釋文字及相關(guān)材料的提示，抓住詩(shī)詞中抒情議論的語(yǔ)句來(lái)重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)價(jià)。三是分析評(píng)價(jià)牽強(qiáng)附會(huì)。學(xué)生在作答時(shí)，往往把內(nèi)容和形式絞在一起，時(shí)而內(nèi)容，時(shí)而手法，時(shí)而形象，角度不一，邏輯不清，缺乏條理性?？圩?nèi)容(作者闡明的道理)和獨(dú)特的構(gòu)思兩個(gè)角度來(lái)回答。面對(duì)荒磯鷗鳥(niǎo)、哀草寒煙，多情善感的詩(shī)人撫今追昔，念往思來(lái)，能不感慨萬(wàn)端！更兼那仕途的失意，生活的坎坷，命運(yùn)的乖舛，……一腔憂思愁緒向誰(shuí)傾？末句以景結(jié)情，作者的百般感觸盡在不言中，也給全詩(shī)籠上了一層由歷史的滄桑感、宇宙的蒼涼感和人生短暫渺小的感喟相交織而成的凄愴意緒。”不堪回首是傷感于歷史的變遷和現(xiàn)實(shí)的荒涼。這一聯(lián)的兩句詩(shī)對(duì)比強(qiáng)烈，出句尚是千帆爭(zhēng)渡，煙焰張?zhí)斓膽?zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，對(duì)句卻繪出一幅清幽的長(zhǎng)江月夜聽(tīng)簫圖，讀者如聞那“如怨，如慕，如泣，如訴，余音嫋嫋，不絕如縷”的洞簫聲在耳畔索回飄蕩，令人黯然銷魂。接下來(lái)的對(duì)句“夢(mèng)斷簫聲夜月孤”，則出現(xiàn)一個(gè)大跨度的跳躍、轉(zhuǎn)折，作者移宮換羽，詩(shī)筆一揮越過(guò)八、九百年，聯(lián)想到大蘇泛赤壁的遺事，一種虛空悵惘的情緒隨之升騰起來(lái)，詩(shī)境也由粗放轉(zhuǎn)為凄清。對(duì)句寫(xiě)曹操的狂妄輕敵。頷聯(lián)“諸葛心中空有漢，曹滿眼里已無(wú)吳”，分述諸葛亮和曹操兩個(gè)歷史人物。睥睨一切的氣焰和威勢(shì)。詩(shī)的前五句，作者以巨匠之手，舉重若輕地把一場(chǎng)歷史的風(fēng)雷任意驅(qū)遣于筆底，并從一定角度對(duì)當(dāng)年叱咤風(fēng)云的英雄人物給予評(píng)價(jià)。18．就詩(shī)歌中畫(huà)線的句子，結(jié)合全詩(shī)，從—個(gè)角度(如景和情的關(guān)系)寫(xiě)一段鑒賞文字(80字左右)。再把它和原文結(jié)合起來(lái)分析?；卮饡r(shí)應(yīng)注意：題干中若問(wèn)“你同意這種說(shuō)法嗎”，不能想當(dāng)然回答“同意”或“不同意”。一些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，也沒(méi)有深入閱讀理解詩(shī)詞，想當(dāng)然回答，一念之差判斷失誤，造成無(wú)為的丟分?！际д`及矯正〗評(píng)價(jià)題型常見(jiàn)的失誤主要有：判斷失誤造成全題失分，闡明理由不得要領(lǐng)。其中的言外之意是：莫非我真是一個(gè)毫無(wú)可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？此詩(shī)用凝煉的筆觸，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的不平之氣和報(bào)國(guó)思用的慷慨情思。詩(shī)人寫(xiě)道，古人存養(yǎng)老馬，并非取它的力，而是用他的智。他接受管仲“老馬之智可用”的建議，放老馬而隨之，果然“得道”?！袄像R”用了《韓非子“孤月此心明”就是從杜詩(shī)“永夜月同孤”和“落日心猶壯”兩句化用而成的。內(nèi)篇》卷四贊揚(yáng)此詩(shī)的二、三聯(lián)”含闊大于沉深”，是十分精當(dāng)?shù)?。這與李白“我覺(jué)秋興逸，誰(shuí)云秋興悲”的思想境界，頗為相似，表現(xiàn)了詩(shī)人身處逆境而壯心不已的精神狀態(tài)?！疤K”有康復(fù)意?！奥淙铡迸c“秋風(fēng)”相對(duì)，但“落日”實(shí)際上是比喻“暮年”?！?落日”句的本意，就是“暮年心猶壯”。黃生指出：“落日乃借喻暮齒”，是詠懷而非寫(xiě)景。次句的腐儒，并非純是詩(shī)人對(duì)自己的鄙薄。詩(shī)人表面上是在寫(xiě)片云孤月，實(shí)際是在寫(xiě)自己：雖然遠(yuǎn)在天外，他的一片忠心卻象孤月一樣的皎潔。他由遠(yuǎn)浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，聯(lián)想到了自己客中情事，仿佛自己就與云、月一樣孤遠(yuǎn)。“片云”二句緊扣首句，對(duì)仗十分工整。“乾坤句包含“自鄙而兼自負(fù)”這樣兩層意思，妙在“一腐儒”上冠以“乾坤”二字。“思?xì)w客”三字飽含無(wú)限的辛酸，因?yàn)樵?shī)人思?xì)w而不能歸，成為天涯淪落人。盡管如此，詩(shī)人匡世濟(jì)國(guó)之心未已，忠君愛(ài)國(guó)之心不改。此時(shí)他已五十六歲，北歸無(wú)望，生計(jì)窘艱。(2)開(kāi)放題，言之成理即可。亦可另抒己見(jiàn)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。2004年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（廣東卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)題型評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由?；卮痍P(guān)鍵看問(wèn)號(hào)，做到題目問(wèn)什么，就答什么，要什么，給什么，忌亂答一通。不注意提問(wèn)有先后順序，結(jié)果答案表述思路不清晰。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。答案：（6分）古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。這里表面上有埋怨鵑鳥(niǎo)無(wú)知、強(qiáng)聒難耐的意思，但歸根到底，是對(duì)真正“作弄”人的生活遭遇的憤慨。“天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。過(guò)片后三句寫(xiě)晴明的春日，杜鵑偏又賣弄它的叫聲，“行人”從夢(mèng)中驚醒，聽(tīng)到的還是聲聲的“不如歸去”。那么，詞中所寫(xiě)的美麗景色，又正好為杜鵑叫聲的感人作了反襯?！币彩怯眠@個(gè)詞來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)?！闭f(shuō)杜鵑在花間不斷地叫著，好象對(duì)“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動(dòng)，對(duì)人漠不關(guān)心，大不相同。此處指青山，說(shuō)在靠著青山的十里樓臺(tái)的旁邊，在春天百花盛開(kāi)的深處，聽(tīng)見(jiàn)了杜鵑啼叫。起首兩句寫(xiě)鵑啼的環(huán)境和季節(jié)。在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?賞析：此詞吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫(xiě)了浪跡在外、有家難歸的浩嘆。聲聲只道不如歸。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。3．詩(shī)歌鑒賞題回答的表述技巧。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解詩(shī)歌的意象及構(gòu)成的意境，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和作者的寫(xiě)作背景。西樓小樓：閨怨之情； 絲竹：音樂(lè)； 汗青：史冊(cè)； 須眉：男子； 巾幗：婦女； 桑梓：故鄉(xiāng)； 軒轅：祖國(guó)； 三尺：法律；第二篇：詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)_教案范文炮車中學(xué)高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案.......“ 詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)”教案教學(xué)目的：1．了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，包括語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等方面?！笔惆l(fā)了詩(shī)人因強(qiáng)烈的感到了現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾不可調(diào)和而產(chǎn)生的煩憂和愁苦。（2）因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。如：“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。歷史的發(fā)展趨勢(shì)47煙霧：情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻滅 小雨：春景 希望 生機(jī)活力潛移默化式的教化 暴雨：殘酷 熱情政治斗爭(zhēng)掃蕩惡勢(shì)力的力量 蕩滌污穢的力量 春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉 希望 東風(fēng)：春天 美好西風(fēng)：落寞，惆悵衰敗游子思?xì)w 狂風(fēng)：作亂摧毀舊世界的力量 霜：人生易老社會(huì)環(huán)境的惡劣，惡勢(shì)力的猖狂人生途路的坎坷、挫折 雪：純潔 美好環(huán)境的惡劣惡勢(shì)力的猖狂露：人生的短促生命的易逝48云：游子飄泊以浮云比喻在外漂泊的游子的如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）。風(fēng)霜雨雪水云類: 海：遼闊 力量 深邃 氣勢(shì) 海浪：人生的起伏海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)江湖的詭譎ju233?！盵蠻奴（少數(shù)民族奴仆）送上的一46杯罌粟美酒讓我陶醉，我睡得很香，既沒(méi)有夢(mèng)到莊周，也沒(méi)有夢(mèng)到蝴蝶](孤)雁：孤獨(dú) 思鄉(xiāng) 思親音信消息鴻雁：書(shū)信——對(duì)親人的思念。后來(lái)文人用來(lái)借指迷惑的夢(mèng)幻和變化無(wú)常的事物。此之謂物化。)然周也。自喻適志與，不知周也?！焙髞?lái)即以雙鯉借代遠(yuǎn)方來(lái)信。漢樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》詩(shī)云：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，45遺我雙鯉魚(yú)。后文人以“莼羹鱸膾”、“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》）動(dòng)物類猿猴：哀傷凄厲杜甫《登高》“風(fēng)44急天高猿嘯哀” 鴻鵠：:理想 追求 魚(yú)：自由 愜意鷹：剛勁自由人生的搏擊 事業(yè)的成功狗、雞：生活氣息田園生活(瘦)馬： 奔騰 追求 漂泊 烏鴉（寒鴉）：小人俗客庸夫 哀傷沙鷗：飄零 傷感 鳥(niǎo)：象征自由莼[ch”霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見(jiàn)但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫(xiě)出一個(gè)女子隱約地感到男方愛(ài)戀著自己。這里是實(shí)寫(xiě)也是虛寫(xiě)，語(yǔ)意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一43個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和愛(ài)情的純潔。如南朝樂(lè)府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！币彩且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，言淺而意深?！苯杳坊▉?lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操?！痹?shī)句既寫(xiě)出了梅花的因風(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果?！痹?shī)人抓住梅花最先開(kāi)放的特點(diǎn)，寫(xiě)出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约骸Ｃ罚喊裂?堅(jiān)強(qiáng)不屈不撓逆境 梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩(shī)人的敬仰與贊頌?！北磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹?shī)人借生于南國(guó)的紅豆，抒發(fā)了對(duì)友人的眷念之情。桃花：象征美人或青春容貌蘭：高潔 牡丹：富貴 美好39草： 生命力強(qiáng) 生生不息希望荒涼 偏僻 傷春 離恨 身份、地位的卑微禾黍：黍離之悲（國(guó)家今盛昔衰）歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格紅豆：即相思豆，借指男女愛(ài)情的信物，比喻男女愛(ài)情或朋友情誼。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照《聲聲慢》）等。元人徐再思《雙38調(diào)水仙子?夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。”寫(xiě)的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽(tīng)宮漏的情景。如王昌齡《長(zhǎng)信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜?！痹?shī)人以此句勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)?！表f黃裳一向諂媚權(quán)37貴，李白寫(xiě)詩(shī)規(guī)勸