【正文】 幾個(gè)同學(xué)真的很配合，站了起來。你們可要把握好呀!誰愿意來?話音剛落，同學(xué)們紛紛舉起手來，躍躍欲試。請(qǐng)一位同學(xué)體驗(yàn)當(dāng)會(huì)兒老師。案例描述角色扮演，體驗(yàn)老師生活片段。以此，來感受到老師的愛。所以在設(shè)計(jì)上我的思考是：師生情誼是一個(gè)老話題，設(shè)計(jì)不好，路子老，體現(xiàn)不出新課改理念，都讓學(xué)生表演又不能真正的在理性上認(rèn)識(shí)教師的工作特點(diǎn)和教師的特殊的工作性質(zhì)，因此，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我定位在“情”上?！盁o私奉獻(xiàn)”依舊是這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。師生之間的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，由于少數(shù)人的行為的影響使得教師的崇高形象開始被人懷疑。默默無聞，無怨無悔，無聲無息，勤奮耕耘是教師工作的真實(shí)寫照。它的工作量無法用小時(shí)來計(jì)算，教師的無形的工作太多了。但在眾多的職業(yè)中教師的職業(yè)是最辛苦的，最特殊的職業(yè)。老師的故事很長(zhǎng)很有誘惑力，我想，我在這里的時(shí)光都會(huì)聽不完吧，不過我會(huì)一直聽下去，并努力向老師學(xué)習(xí)。老師的故事很多很多，他告訴我，要全部說完寫好，就成了一部小說了。老師對(duì)當(dāng)時(shí)自己的指揮能力和應(yīng)變能力以及耐心感到十分的自豪和滿意，因?yàn)檎f這件事的時(shí)候他神采飛揚(yáng)，而且來龍去脈、細(xì)節(jié)微小之處記得一清二楚，越到結(jié)果越說得起勁。當(dāng)時(shí)有一憲兵死活不肯交代自己是歷史反革命，基于群眾壓力想不通吃農(nóng)藥自殺，老師采用土辦法救了他，可他妻子家人卻認(rèn)準(zhǔn)是被逼自殺就打人鬧事，老師這時(shí)指揮群眾不要?jiǎng)游洌扇≌勁兄?。另一件就是下放時(shí)候成功解決處理反革命一事。談及此事，他一笑而過，留下一句話“小事小鬧可睜只眼閉只眼，大是大非絕不含糊”。造反派在暗中商量煽動(dòng)學(xué)生打倒劉老師，可有明白人在其中提出來“他什么問題都沒有，實(shí)在打不得啊！”挨打的事就這樣不了了之了。”這樣的話語，這樣的自我激勵(lì)，填滿了老師的日記，更填滿的是他那顆心，一顆為國(guó)家人民勇于抗?fàn)帄^斗、富有強(qiáng)烈責(zé)任感和愛國(guó)情懷的心！作為21世紀(jì)的我們，振興中華、推進(jìn)祖國(guó)的偉大復(fù)興和繁榮難道不是義不容辭的責(zé)任嗎！另外，劉老師還講述了文革時(shí)期令他印象深刻的幾件事。就如他在1966年9月1日的日記中所寫一樣：“今天，我光榮地當(dāng)上了紅衛(wèi)兵。從他1966年的日記中，我們可以看到一個(gè)敢于進(jìn)行革命斗爭(zhēng)、不怕犧牲、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)社會(huì)主義政權(quán)、不斷自我批評(píng)追求進(jìn)步的熱血青年形象。正值青春年少，執(zhí)著地堅(jiān)持著自己的信念和革命理想。當(dāng)時(shí)，劉老師正在江西教育出版社擔(dān)任中學(xué)班負(fù)責(zé)人、記者兼編輯。而最忘不了的一個(gè)場(chǎng)景是，在省政府大廳，一個(gè)保守派領(lǐng)導(dǎo)被造反派像十字架似的釘在墻上，耳朵、鼻子、手指等一個(gè)個(gè)的被割下來，血肉模糊，慘不忍睹，更無恥的是造反派的人居然在一旁看著哈哈大笑，完全沒有了人的樣子，把人不當(dāng)人了“完全就是無政府狀態(tài)！什么人都出來表演！”老師用這句話來歸結(jié)當(dāng)時(shí)的情形。而真正錯(cuò)就錯(cuò)在于主席相信錯(cuò)了人，對(duì)林彪等圖謀不軌的人的信任、對(duì)劉少奇等一心為國(guó)為民的人的懷疑也就注定了中國(guó)要遭此劫難。而為何當(dāng)時(shí)的公有化會(huì)過激呢？老師認(rèn)為，最重要的因素歸結(jié)于三個(gè)“跟不上”：生產(chǎn)力跟不上；人民思想認(rèn)識(shí)和思想覺悟跟不上（私有觀念根深蒂固，轉(zhuǎn)變困難）；領(lǐng)導(dǎo)階層的組織管理能力跟不上。他說，在中共八大后，黨中央對(duì)怎樣建設(shè)社會(huì)主義產(chǎn)生了分歧，毛主席在此時(shí)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，使得公有化過激，再加上林彪為了自己篡權(quán)奪位的私心，不擇手段達(dá)成目標(biāo)，不斷給毛主席煽風(fēng)點(diǎn)火，在公有化過激時(shí)火上澆油。關(guān)于文化大革命，老師向我談及了許多。憶起文化大革命真正經(jīng)歷過，才會(huì)知道其中的激憤和心酸。這也就意味著，老師的大學(xué)結(jié)束了，四年的大學(xué)生活結(jié)束了，發(fā)生了很多事、很復(fù)雜、也很豐富多彩，完全異于現(xiàn)在。做完論文調(diào)查回來后，兩個(gè)月已經(jīng)過去。自然地，這任務(wù)就落在了政教系，講師帶著老師在內(nèi)的五名同學(xué)分別到武漢鋼鐵公司、上海一個(gè)水箱廠、天津進(jìn)行調(diào)查，他們跟著工人一起上下班，觀察、采訪、記錄、分析、研究、討論，傾盡財(cái)力物力人力，終于皇天不負(fù)苦心人，華中師大的兩篇論文都被選中。60年5月下旬，湖北省委宣傳部下達(dá)寫兩篇論文的任務(wù)——《論人民公社》、《論技術(shù)革新、技術(shù)革命》。盡管如此惡劣的條件，老師他們從沒有放棄過，沒有任何人退縮過，經(jīng)過大半年的努力，在1960年4月份回來之后，終于編成了《湘鄂西革命根據(jù)地史》一書，完成了初期的目標(biāo)。吃的是老百姓家中的“家常菜“，即生洋姜、玉米、豆?jié){和玉米，那里根本就沒有現(xiàn)在所謂的菜。他們到達(dá)之后住在老百姓家，過著十分艱苦的生活。老師他和一位同學(xué)分至宣恩縣北佳鄉(xiāng)調(diào)查。一大組人從巴東坐船去往恩施市，路上短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略了夏季轉(zhuǎn)到冬季，酷暑轉(zhuǎn)到嚴(yán)冬。1959年修完鐵路回來后，上半年老師繼續(xù)在學(xué)校半工半讀著。就光是米飯，15個(gè)人一次差不多要煮10斤米，這可知道當(dāng)時(shí)消耗多么大啊。在那里，可謂是干勁通天。當(dāng)時(shí)每天用獨(dú)輪車推著150斤的谷子能走120華里（1華里等于500米），倉(cāng)庫(kù)公路來回走，從不停歇，盡管這樣，卻毫不怨言、喜笑顏開。1958年10月左右，老師被調(diào)至校運(yùn)糧隊(duì)。老師介紹說，當(dāng)時(shí)煉鋼主要是分為四部分：用耐火磚燒窯來做煉鋼爐；燒焦炭來做煉鋼的煤；上山挖鐵礦石；煉鋼。這就是典型的半工半讀了，只是這是無償奉獻(xiàn)的。他被安排到學(xué)校農(nóng)場(chǎng)，負(fù)責(zé)農(nóng)場(chǎng)的管理。根本沒法比！”老師講述時(shí)一直感嘆著。不僅這樣，回去學(xué)校后，雙方經(jīng)?；ハ嗫赐?，村里人帶好多土特產(chǎn)來學(xué)校給學(xué)生。勞動(dòng)四個(gè)月后，當(dāng)師生們要離開村莊回去城市時(shí)，全村莊的干部群眾都在村口淚眼相送，而且家家戶戶都打起鞭炮。而，百姓也把他們當(dāng)家里人看待，對(duì)他們疼愛有加，甚至比對(duì)親子女還好。當(dāng)時(shí)，下放到農(nóng)村后，他們都寄住在村莊里的人家中，每戶每家分別住兩個(gè)人，吃住完就給點(diǎn)錢。1957年下半年，全體師生下放到農(nóng)村勞動(dòng)，老師被分配在武昌大橋公社大橋大隊(duì)，主要