【正文】 ～6段）寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。先請同學們快速默讀課文，看看這個故事的發(fā)展可以分成幾個部分。給自己掌聲鼓勵鼓勵吧！再讀課文：師：下面請同學們大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。這就是傾聽更深一層的內涵了。師：回到我們的課文當中來，哪位同學能說說在問訊處工作的蘇珊，她的聽是什么樣的聽？心不在焉的？認真的？（總結答案：她的聽是認真地聽，傾聽。它們?yōu)槿藗兙歪t(yī)、乘車乘船、購物，辦理金融業(yè)務等這些活動帶來很大的方便。現在老師就給大家講講有關問訊處的一些小知識。那蘇珊在哪里工作？（總結答案：問訊處。（生讀三次課題）同學們，在這個課題中，你們覺得關鍵詞語是哪個？（總結學生答案，再叫學生齊讀關鍵詞語：心靈、傾聽）初讀課文：師：同學們，你們都預習過課文了嗎?誰能告訴老師，這篇文章的主人公叫什么名字？（總結學生答案：蘇珊和作者湯米。傾聽的力量多么神奇！今天我們就來學習一個有關傾聽的故事，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看這次傾聽又給誰帶來了什么樣的幫助？。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。師：學了本課你有什么收獲，和大家分享一下吧。七、拓展閱讀，升華感情師：在生命的最后一刻蘇珊仍堅守在“問訊處”，想傾聽我的訴說，想讓“我”傾聽她最后的告白。最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應。（幻燈13）你可以找出來嗎？第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應。送人玫瑰手留余香。擁有一顆童心的人是最美的人。同時這也是作者寫作手法上的一個技巧，這樣寫文章容易把事情說的更清楚更完整，思路更加明確，是文章顯得更有條理性。師：蘇珊為什么不證明回答我的問題，卻用那樣一句話來回答。師：“沉默了一會兒”說明了什么？生：可能在回味她們以前電話聯系的美好時刻。）小練筆：（幻燈11）句子六： 電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎？”（幻燈12）她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了。這就是“我”長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。師：作者用“如同我第二個母親”來形容蘇珊說明了什么？生：可以看得出“我”對蘇珊的愛。句子五：但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。板書：生命的美好。（生分角色扮演讀）師：聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？ 生：作者不傷心了，我是從課文11段中知道的。蘇珊的智慧、善良、樂觀由此可見。師：是的，善意的謊言，體現對兒童的關愛。師：這說明了什么？生:她很有愛心，不想讓“我”太傷心。聽出來后，蘇珊都想了什么？生：怎么樣讓“我”不傷心。師：是的。生：我聽出了作者傷心到了極點。（指一生讀）師：你們用心聽，聽出了什么？ 生：我聽出來了，作者非常不愿意金絲雀死去，他希望金絲雀只是不動了，過了一會兒還能活過來。（生讀）那蘇珊是怎么知道的呢？ 生：蘇珊從“我”的話里聽出來的。師：作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？生：沒有。生：作者說“我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼”，師：錘子砸了手指，很疼，十指連心，作者說心比手指還要疼。誰能告訴大家：是什么原因讓蘇珊說這番話的？生：因為心愛的金絲雀突然死了，“我”很傷心。（抓住“總是”、“耐心”、“一遍遍”等詞語，通過情景的再現，反復誦讀感受蘇珊對我的關愛）師：你覺得蘇珊是個怎樣的人？ 有耐心、有愛心、溫柔、細心、慈祥 句子四：蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎？這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。）句子三：小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。然后她讓我把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。（在孤獨中找到希望幸福的哭。（幻燈4）四、學生合作、探究、互助學習五、分版塊匯報學習成果 我會讀，我會品師：蘇珊為兒時的我做的“一切”指哪些？（幻燈5）生答：告訴我被錘子砸傷的手指不再疼痛的方法；告訴我怎樣計算長方形的面積；西班牙首都在哪里；“修理”這個詞怎樣拼寫；為什么整天唱歌的金絲雀會一動也不動??師：當我被錘子砸傷手指時哪句話最能體現疼痛的心情？（幻燈6）句子一：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。三、研讀課文，探究問題 ：確立本節(jié)課要解決的主要問題： 1．文中有這樣兩句話?！?．介紹問訊處（1）師：當時蘇珊在哪里工作？【生：問訊處】（2）介紹問訊處?！皩W貴有疑”，你課前預習時，是不是也帶著問題去閱讀呢？對，我們要養(yǎng)成帶著問題讀書的好習慣。師：請同學們一起和老師板書，你寫在自己的本子上。]（四）、總結全文第三篇：《用心靈去傾聽》教案《用心靈去傾聽》教學設計【課時安排】 1課時 【教學流程與設計意圖】 第一課時一、質疑解題師：今天，我們要學習一個關于“傾聽”的故事。5．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？[ “用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。4．用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷犞@樣的話，籠罩