【正文】 五：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。板書(shū)：生命的美好。（生分角色扮演讀）師：聽(tīng)了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？ 生：作者不傷心了，我是從課文11段中知道的。蘇珊的智慧、善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)。師：是的，善意的謊言，體現(xiàn)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。師：這說(shuō)明了什么？生:她很有愛(ài)心，不想讓“我”太傷心。聽(tīng)出來(lái)后，蘇珊都想了什么？生：怎么樣讓“我”不傷心。師：是的。生：我聽(tīng)出了作者傷心到了極點(diǎn)。（指一生讀）師：你們用心聽(tīng)，聽(tīng)出了什么？ 生：我聽(tīng)出來(lái)了，作者非常不愿意金絲雀死去，他希望金絲雀只是不動(dòng)了，過(guò)了一會(huì)兒還能活過(guò)來(lái)。（生讀）那蘇珊是怎么知道的呢？ 生：蘇珊從“我”的話里聽(tīng)出來(lái)的。師：作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？生：沒(méi)有。生：作者說(shuō)“我非常難過(guò)，心比被錘子砸了的手指還疼”，師：錘子砸了手指，很疼，十指連心，作者說(shuō)心比手指還要疼。誰(shuí)能告訴大家：是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話的？生：因?yàn)樾膼?ài)的金絲雀突然死了，“我”很傷心。（抓住“總是”、“耐心”、“一遍遍”等詞語(yǔ)，通過(guò)情景的再現(xiàn)，反復(fù)誦讀感受蘇珊對(duì)我的關(guān)愛(ài)）師：你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人？ 有耐心、有愛(ài)心、溫柔、細(xì)心、慈祥 句子四：蘇珊想了想，對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎？這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。）句子三：小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。（在孤獨(dú)中找到希望幸福的哭。（幻燈4）四、學(xué)生合作、探究、互助學(xué)習(xí)五、分版塊匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 我會(huì)讀，我會(huì)品師：蘇珊為兒時(shí)的我做的“一切”指哪些？（幻燈5）生答：告訴我被錘子砸傷的手指不再疼痛的方法；告訴我怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積；西班牙首都在哪里；“修理”這個(gè)詞怎樣拼寫(xiě)；為什么整天唱歌的金絲雀會(huì)一動(dòng)也不動(dòng)??師：當(dāng)我被錘子砸傷手指時(shí)哪句話最能體現(xiàn)疼痛的心情？（幻燈6）句子一：我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。三、研讀課文，探究問(wèn)題 ：確立本節(jié)課要解決的主要問(wèn)題： 1．文中有這樣兩句話。】2．介紹問(wèn)訊處（1）師：當(dāng)時(shí)蘇珊在哪里工作？【生：?jiǎn)栍嵦帯浚?）介紹問(wèn)訊處。“學(xué)貴有疑”，你課前預(yù)習(xí)時(shí)，是不是也帶著問(wèn)題去閱讀呢？對(duì)，我們要養(yǎng)成帶著問(wèn)題讀書(shū)的好習(xí)慣。師：請(qǐng)同學(xué)們一起和老師板書(shū)，你寫(xiě)在自己的本子上。]（四）、總結(jié)全文第四篇：《用心靈去傾聽(tīng)》教案《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時(shí)一、質(zhì)疑解題師：今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的故事。5．你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么？[ “用心靈去傾聽(tīng)”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。4．用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。）④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽(tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。（心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。這句話形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。（找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。2．用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受真情的美好，在生活中關(guān)愛(ài)他人。二 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。在生活中，不僅可以用心靈去傾聽(tīng)，還可以學(xué)會(huì)用其它感官去傾聽(tīng)，下面這首詩(shī)歌的作者，他又是用什么去傾聽(tīng)的呢？討論：作者是用什么傾聽(tīng)的。有一首歌寫(xiě)得好：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐！走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛(ài)的表情！告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭！希望同學(xué)們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)，給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。（齊讀：長(zhǎng)大以后……）再讀留言內(nèi)容，體會(huì)前后照應(yīng)的寫(xiě)法。）3．齊讀令自己感動(dòng)的句子。（“謀面”就是見(jiàn)面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)?？梢?jiàn)蘇珊的善良、樂(lè)觀。蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。）（3）你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。（在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。2．交流最受感動(dòng)的地方（請(qǐng)大家注意描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句）（1）我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。三、研讀感悟。蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的呢？（生發(fā)表自己的看法）小結(jié)：在我和蘇珊交流的時(shí)候，她一直都在——用心靈去傾聽(tīng)。3．生交流：小結(jié)：這些事情都是平凡的瑣事。二、初讀感知齊讀閱讀提示，明確要求。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車(chē)站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交流。2．領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。媒體出示：小練筆（任選其一），蘇珊在寫(xiě)留言前會(huì)想些什么？ ，你想對(duì)已逝去的的蘇珊說(shuō)些什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 12*用心靈去傾聽(tīng)?我?（湯米）問(wèn)訊處（蘇珊）生活：關(guān)心、安撫 學(xué)習(xí)：耐心、講解 心理：愛(ài)心、樂(lè)觀 回味：心靈、守護(hù)第二篇：用心靈去傾聽(tīng)教案《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。說(shuō)明：學(xué)完課文，對(duì)于蘇珊的人物性格有了更進(jìn)一步的了解，請(qǐng)學(xué)生再讀蘇珊的留言，讓人感受到了真情的可貴。（指名讀，齊讀）總結(jié)：這節(jié)課我們一起閱讀了一個(gè)有關(guān)傾聽(tīng)的美好故事，這是發(fā)生在西班牙的一個(gè)真實(shí)故事。媒體出示：湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌。同樣，她也得到了做母親的快樂(lè)。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。②蘇珊是怎么看待?我?和她之間的交往的。①體會(huì)作者對(duì)蘇珊的感情。