用心靈去傾聽教案[大全5篇]-文庫吧資料
2024-10-25 15:28本頁面
【正文】 收獲，和大家分享一下吧。七、拓展閱讀，升華感情師：在生命的最后一刻蘇珊仍堅(jiān)守在“問訊處”，想傾聽我的訴說，想讓“我”傾聽她最后的告白。最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。（幻燈13）你可以找出來嗎？第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)。送人玫瑰手留余香。擁有一顆童心的人是最美的人。同時(shí)這也是作者寫作手法上的一個(gè)技巧，這樣寫文章容易把事情說的更清楚更完整，思路更加明確，是文章顯得更有條理性。師：蘇珊為什么不證明回答我的問題，卻用那樣一句話來回答。師：“沉默了一會(huì)兒”說明了什么？生：可能在回味她們以前電話聯(lián)系的美好時(shí)刻。）小練筆：（幻燈11）句子六： 電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎？”（幻燈12）她沉默了一會(huì)兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。這就是“我”長(zhǎng)大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。師：作者用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊說明了什么？生：可以看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。句子五：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。板書：生命的美好。（生分角色扮演讀）師：聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？ 生：作者不傷心了，我是從課文11段中知道的。蘇珊的智慧、善良、樂觀由此可見。師：是的，善意的謊言，體現(xiàn)對(duì)兒童的關(guān)愛。師：這說明了什么？生:她很有愛心，不想讓“我”太傷心。聽出來后，蘇珊都想了什么？生：怎么樣讓“我”不傷心。師：是的。生：我聽出了作者傷心到了極點(diǎn)。（指一生讀）師：你們用心聽，聽出了什么？ 生：我聽出來了，作者非常不愿意金絲雀死去，他希望金絲雀只是不動(dòng)了，過了一會(huì)兒還能活過來。（生讀）那蘇珊是怎么知道的呢？ 生：蘇珊從“我”的話里聽出來的。師：作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？生：沒有。生：作者說“我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼”，師：錘子砸了手指，很疼，十指連心，作者說心比手指還要疼。誰能告訴大家：是什么原因讓蘇珊說這番話的？生：因?yàn)樾膼鄣慕鸾z雀突然死了，“我”很傷心。（抓住“總是”、“耐心”、“一遍遍”等詞語，通過情景的再現(xiàn)，反復(fù)誦讀感受蘇珊對(duì)我的關(guān)愛）師：你覺得蘇珊是個(gè)怎樣的人？ 有耐心、有愛心、溫柔、細(xì)心、慈祥 句子四：蘇珊想了想，對(duì)我說：“你知道嗎？這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。）句子三：小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。（在孤獨(dú)中找到希望幸福的哭。（幻燈4）四、學(xué)生合作、探究、互助學(xué)習(xí)五、分版塊匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 我會(huì)讀，我會(huì)品師：蘇珊為兒時(shí)的我做的“一切”指哪些？（幻燈5）生答：告訴我被錘子砸傷的手指不再疼痛的方法；告訴我怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積；西班牙首都在哪里；“修理”這個(gè)詞怎樣拼寫；為什么整天唱歌的金絲雀會(huì)一動(dòng)也不動(dòng)??師：當(dāng)我被錘子砸傷手指時(shí)哪句話最能體現(xiàn)疼痛的心情？（幻燈6）句子一：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。三、研讀課文，探究問題 ：確立本節(jié)課要解決的主要問題： 1．文中有這樣兩句話。】2．介紹問訊處（1）師：當(dāng)時(shí)蘇珊在哪里工作？【生：?jiǎn)栍嵦帯浚?）介紹問訊處。“學(xué)貴有疑”，你課前預(yù)習(xí)時(shí)，是不是也帶著問題去閱讀呢？對(duì)，我們要養(yǎng)成帶著問題讀書的好習(xí)慣。師：請(qǐng)同學(xué)們一起和老師板書，你寫在自己的本子上。]（四）、總結(jié)全文第四篇：《用心靈去傾聽》教案《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時(shí)一、質(zhì)疑解題師：今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“傾聽”的故事。5．你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？[ “用心靈去傾聽”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。4．用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。）④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。（找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。2．用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受真情的美好，在生活中關(guān)愛他人。二 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。在生活中，不僅可以用心靈去傾聽，還可以學(xué)會(huì)用其它感官去傾聽，下面這首詩歌的作者，他又是用什么去傾聽的呢？討論：作者是用什么傾聽的。有一首歌寫得
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