20xx春魯教版語文九下第14課香菱學(xué)詩1-文庫吧資料
2024-12-15 13:18本頁面
【正文】 何理解？ 在 《 紅樓夢(mèng) 》 這部作品中， 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻 是林黛玉主要的性格，但在本文中我們卻看到了一位 詩人氣質(zhì) 的林姑娘，哪里還有什么小性兒，她熱情指導(dǎo)香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了 光風(fēng)霽月般的襟懷 。 36 香菱學(xué)詩對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助？ 要有自信心；要提高自己的學(xué)習(xí)興趣； 要多讀書；要不恥下問； 要勤于實(shí)踐，不怕失敗。那薛蟠只會(huì)胡扯 “ 女兒愁，洞房里攛出了大馬猴 ”之類，是極端粗陋鄙俗之人。 33 你認(rèn)為香菱是怎樣一個(gè)人？ 34 香菱形象 ? 精敏靈秀 ? 悟性極高 ? 心性拔俗 ? 至誠(chéng)至純 35 通過塑造香菱這一形象，寄予了作者怎樣的思想感情？ 在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個(gè) 精華靈秀所鐘的薄命女子 。 做學(xué)問如香菱者，恐怕并不多見?！? 第三境“ 頓悟 ”階段 “眾里尋他千百度，驀然回首，那人在燈火闌珊處。” 8節(jié) .（香菱從夢(mèng)中笑道 …… ）寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么 ?你這誠(chéng)心都通了仙了 ……” 31 香菱學(xué)詩的過程，可用王國(guó)維 《 人間詞話 》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括： 第一境“ 懸想 ”階段： “昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。” 6節(jié) .寶釵道：“可真是詩 魔 了。我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會(huì)子自然另作呢。 5節(jié) 寶釵笑道：“這個(gè)人定要 瘋 了 !昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下 , 沒一頓飯的工夫天就亮了。 29 哪些文字是從側(cè)面 描寫香菱的“如癡如醉” ? 。 皺眉：苦于找不到好的字眼。 出神、摳土、皺眉、含笑，各為什么？ 出神：聚精會(huì)神，浮想聯(lián)翩。 8節(jié)、晚間對(duì)燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去。 5節(jié)、默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿??? 只見他皺一回眉，又自己含笑一回。 4節(jié)、又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。 １節(jié)、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。 ? 眾人看了笑道：“這首不但好，而且新巧有意趣。于是望月而生“魄自寒”之感。 看到人間濃重的離情，嫦娥不禁自問：為什么不讓離人團(tuán)聚，永不分離呢 ? 博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓 ? 25 仔細(xì)品味，說說跟前兩稿相比，第三稿好在什么地方。 披綠蓑的江上游子月下聞笛，引發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)和親友的思念。半輪明月在天，雄雞高唱，已是五更將殘。它的外貌是那樣娟秀，背面卻是那樣清寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 （ 2）“立意”是詩的頭等大事 （ 3）開書目 第二次： “講究討論”，實(shí)際上是檢查香菱對(duì)王詩理解的程度。 詞語解釋 ： 這篇小說的主要人物是誰？寫了什么事？是怎么寫的？ 20 課文主要寫了： 香菱在黛玉的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫詩的全過程。 自己甘心落后，不求上進(jìn)。 非常牽強(qiáng)的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。 編造言詞。 因次數(shù)過多或時(shí)間過長(zhǎng)而感到厭倦。nɡ wn xi226。n s224。n 224。 ji227。ng） 暖香塢（ w249。i ） 請(qǐng)柬（ ji?n） 胡謅（ zhōu） 顰（ p237。n) 三昧（ m232。ng）蕪（ w）聲 應(yīng)瑒 (y225。 3．理解作者在文中傾注的思想感情，提高文學(xué)鑒賞能力。 15 1．分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。作者以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀的薄命女兒。” 香菱身世 14 《 紅樓夢(mèng) 》 塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個(gè)，她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情。當(dāng)薛蟠外出經(jīng)商時(shí)，香菱得以跟寶釵一起住進(jìn)了大觀園。薛蟠出獄后，把香菱扶了正
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