20xx春魯教版語文九下第14課香菱學詩1-閱讀頁
2024-12-27 13:18本頁面
【正文】 、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她 ?? ？試著分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。從她給香菱所開的書目來看，她的學識積累又是何等的深厚！ 39 富于才情 的林黛玉精神生活的一部分主要內(nèi)容就是讀詩、作詩。聯(lián)想個人的身世，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒 富有同情 ，也很有好感。她說： “ 既要作詩，你就拜我作師。 ”她簡單明確地提出了作詩的要領(lǐng)，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學之間的距離。 41 （一）好為人師。 （三）精通教藝。 研究黛玉教詩的境界 42 （一）好為人師 當香菱求教于她時，她不像寶釵那樣囿于禮節(jié)規(guī)矩而推托，反而饒有興致地承擔起老師的責任。我雖不通，大略也還教得起你。 43 （二）善于鼓勵 她首先鼓勵香菱樹立信心：學詩是 “ 什么難事 ” ，“ 你又是一個 極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！ ” 有了自信心，香菱自然上了勁，從而有信心有興趣學下去。 黛玉的詩學思想： 黛玉深諳為詩之道，她既有理論知識，又有實踐經(jīng)驗， 主張以“意”為主，“不以詞害意”， 這是正確的創(chuàng)作思想。 她講述“課程”提綱挈領(lǐng)，道規(guī)律，明要旨，深入淺出，使香菱懂得了“取法乎上”的重要性。 45 （四）提倡自學。她深諳教學的原理，能做到及時檢查 反饋、交流討論、訂正總結(jié) ，從而全面提高成績。當香菱拿來第二首詩作時，林黛玉雖然深感婉惜“自然算難為他了”，但還是實事求是，嚴格要求“這一首過于穿鑿了，還得另作”，直至她最后寫出新巧而有意趣的佳作來。 其次，黛玉認為，要學詩就要學一流的。 48 首先，要多讀。 “ 讀詩百遍，其義自見 ” ，誦讀這種方法對于我們學寫詩也是非常正確而必要的。這好比蓋房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以蓋得越高大。 49 其次，黛玉認為，要學詩就要學一流的。這三個人，李白是 “ 詩仙 ” ，杜甫是 “ 詩圣 ” ，王維人稱 “ 詩佛 ” ，唐朝的詩歌，成就最高的就是他們?nèi)涣耍郧耙恢笔沁@樣評價的。但是以前一直是以李白、杜甫、王維三個人為首的。要學就學一流的，學不到一流還可以成為二流，要是一開始就學二流的，那只能學成三四流了。 50 第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。所以黛玉就說，初學者看的詩少，措辭不雅，要放開膽子去做，要有想像力才行。恩格斯在評論德國詩人普拉頓的時候曾強調(diào)說： “ 寫詩必須有大膽的想像。 形象思維的過程自始至終都貫穿著豐富的藝術(shù)想像，大膽的想像可以使極平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感、美質(zhì)，令人耳目一新。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應瑒、 謝、阮、庾、鮑 等人的一看。 詩人助興常思玩， 野客添愁不忍觀。 良宵何用燒銀燭， 晴彩輝煌映畫欄。 ２、詩中 “ 月掛 ”“ 玉鏡 ”“ 冰盤 ” 等，詞藻陳腐。 香菱的第一首詩 非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。 只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。 １、能用 “ 花香 ”“ 輕霜 ”等比喻。 １、 “ 玉盤 ”“ 玉欄 ” 等詞語仍有陳舊的氣息。 香菱的第二首詩 精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 ２、用詞典雅含蓄，設意新奇別致。 香菱的第三首詩 香菱學詩的過程，可用王國維 《 人間詞話 》 中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括： 第一境界 “ 懸想 ” 階段 ： “ 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。 ” 第三境界 “ 頓悟 ” 階段 “ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 她的天資好，有較高的領(lǐng)悟力。 大觀園優(yōu)雅、溫暖的環(huán)境，使香菱的聰明才智得以展現(xiàn)。誦讀就是學 詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的 根本途徑。我們在閱讀時，也要挑 選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情 操，培養(yǎng)純正的文學趣味是非常有 益的。沒有想像就沒有形象思維，也 就沒有詩。 拓展延伸 首先，要多讀。 其次，黛玉認為，要學詩就要 學一流的。 第三，要不怕失敗，大膽創(chuàng) 作，敢于
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