20xx春魯教版語文九下第14課香菱學(xué)詩1-免費(fèi)閱讀
【正文】 其次，黛玉認(rèn)為，要學(xué)詩就要 學(xué)一流的。誦讀就是學(xué) 詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的 根本途徑。 香菱的第三首詩 香菱學(xué)詩的過程，可用王國維 《 人間詞話 》 中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括： 第一境界 “ 懸想 ” 階段 ： “ 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 １、 “ 玉盤 ”“ 玉欄 ” 等詞語仍有陳舊的氣息。 ２、詩中 “ 月掛 ”“ 玉鏡 ”“ 冰盤 ” 等，詞藻陳腐。 形象思維的過程自始至終都貫穿著豐富的藝術(shù)想像，大膽的想像可以使極平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感、美質(zhì)，令人耳目一新。要學(xué)就學(xué)一流的，學(xué)不到一流還可以成為二流，要是一開始就學(xué)二流的，那只能學(xué)成三四流了。這好比蓋房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以蓋得越高大。當(dāng)香菱拿來第二首詩作時，林黛玉雖然深感婉惜“自然算難為他了”，但還是實(shí)事求是，嚴(yán)格要求“這一首過于穿鑿了，還得另作”，直至她最后寫出新巧而有意趣的佳作來。 黛玉的詩學(xué)思想： 黛玉深諳為詩之道，她既有理論知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗， 主張以“意”為主，“不以詞害意”， 這是正確的創(chuàng)作思想。 （三）精通教藝。聯(lián)想個人的身世，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒 富有同情 ，也很有好感。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐?！? 6節(jié) .李紈笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。 6節(jié)、挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視?！罢枨谩薄半u唱”“聞笛”“倚欄”，無一不 引起故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。 皓月千里，處處傳來婦人捶衣之聲。 舊時寫文章常用的行文的序。 造化： 膩煩： 揣摩： 謅： 鰥鰥： 穿鑿： 地靈人杰： 自暴自棄： 起承轉(zhuǎn)合 ： 福氣；運(yùn)氣。 chuǎi yu224。）苑 (yu224。學(xué)習(xí)本課要理解香菱為什么那樣執(zhí)著地學(xué)詩，要認(rèn)識這個人物的性格。后來 備受薛蟠正妻夏金桂的折磨。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期的廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的 百科全書 ”之稱。可惜，在他生前，全書沒有完稿。 3 作者曹雪芹大約生于康熙末年或雍正初年，卒于 1763或1764年，他生于富貴，長于衰落，生前貧病交加，愛子夭折，“淚盡而死”。 7 《 紅樓夢 》 簡介 《 紅樓夢 》 是我國古典小說中偉大的 現(xiàn)實(shí)主義作品 。 香菱 12 香菱身世 香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），是甄世隱的女兒?！? 香菱身世 14 《 紅樓夢 》 塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個，她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情。）聲 應(yīng)瑒 (y225。ng） 暖香塢（ w249。n xi226。 非常牽強(qiáng)的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 看到人間濃重的離情，嫦娥不禁自問：為什么不讓離人團(tuán)聚，永不分離呢 ? 博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓 ? 25 仔細(xì)品味，說說跟前兩稿相比，第三稿好在什么地方。 4節(jié)、又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。 皺眉：苦于找不到好的字眼。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日。 做學(xué)問如香菱者，恐怕并不多見。 黛 玉 的 性 格 38 結(jié)合作品內(nèi)容，討論：課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解？ 在 《 紅樓夢 》 這部作品中， 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻 是林黛玉主要的性格，但在本文中我們卻看到了一位 詩人氣質(zhì) 的林姑娘，哪里還有什么小性兒，她熱情指導(dǎo)香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了 光風(fēng)霽月般的襟懷 。 40 林黛玉的主要性格： 學(xué)識淵博 熱情大方 具有詩人氣質(zhì)的好老師。 ” 樂為人師，當(dāng)仁不讓，主動、率真、自信，溢于言表。
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