智慧廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-28 12:47本頁面
【正文】 。）（重點(diǎn)明確：每3個(gè)為一組，17面小旗里面一共有完整的5組，余數(shù)是2說明第17面彩旗是第6組的第2面。3＝5（組）??2（面），第17面小旗是黃旗。師：剛才同學(xué)們運(yùn)用數(shù)一數(shù)、圈一圈的方法都能找到第17面小旗的顏色，除了數(shù)一數(shù)、畫一畫，還有其他的方法嗎？生：如果知道第17面小旗是第幾組的第幾面就能很快知道是什么顏色。學(xué)生借助學(xué)具操作或課件演示的方式，體會(huì)排列規(guī)律，為計(jì)算策略的理解做好鋪墊。②數(shù)一數(shù)。）（2）匯報(bào)交流。師：仔細(xì)觀察圖形的排列規(guī)律，先想一想，再在本子上圈一圈、算一算，然后把自己的想法和小組的同學(xué)說一說?！炕顒?dòng)三：探究第17面小旗是什么顏色的。學(xué)生在一年級(jí)對(duì)排列規(guī)律已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于尋找排列規(guī)律并不困難。3?? 第6組第4個(gè)圖案是（）。師：你能根據(jù)它們的排列規(guī)律，按要求作出判斷嗎？（教師課件演示。）生：因?yàn)樾∑焓前粗芷谂帕械?，?組是按“紅、黃、綠”排列的，第2組也是按“紅、黃、綠”排列，第4組也是。）師：為什么你不看彩旗就能猜出彩旗的顏色，里面有什么竅門嗎？（學(xué)生小組交流。師：（結(jié)合彩旗實(shí)物）觀察這條彩旗的顏色，“紅、黃、綠”3個(gè)一組，第1個(gè)是什么顏色？第2個(gè)呢？第3個(gè)呢？（學(xué)生非常輕松地回答出來。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生再次感受周期現(xiàn)象，通過對(duì)幾周期現(xiàn)象的交流活動(dòng)，加深對(duì)周期現(xiàn)象排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)。＋－247。）（教師借助課件展示幾組有規(guī)律排列的圖案，逐組呈現(xiàn)。生：衣服上的圖案按周期排列。生：1年12個(gè)月，從1月到12月，也是周期現(xiàn)象。活動(dòng)一：探索周期現(xiàn)象?！驹O(shè)計(jì)意圖：以老師變小魔術(shù)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，在老師緩慢扯出彩旗的過程中，學(xué)生初步感受彩旗顏色的排列規(guī)律，引入對(duì)周期現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。生：它們的排放是有規(guī)律的，“紅、黃、綠”3個(gè)一組，重復(fù)出現(xiàn)。彩旗有一部分在箱內(nèi)沒全扯出來。師：老師給同學(xué)們變一個(gè)小魔術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小彩旗、練習(xí)紙等。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期問題的規(guī)律并能解決問題。2．經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)圈一圈、數(shù)一數(shù)、計(jì)算等解決問題的不同策略。三、應(yīng)用拓展：自主練習(xí)2四、總結(jié)歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？教學(xué)后記備注第四篇：《智慧廣場(chǎng)—排列規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案《智慧廣場(chǎng)—排列規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 煙臺(tái)市芝罘區(qū)葡萄山小學(xué) 劉紅萍教學(xué)內(nèi)容：教科書第11～12頁，圖形排列的周期問題。第三種：把換成3個(gè)試試，4個(gè)相加等于12，一個(gè)等于3。全班交流展示：誰愿意分享你的成果？第一種：列舉法，從+=12一個(gè)一個(gè)的嘗試，找出符合條件的算式。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程核心知識(shí)：了解等量代換思想方法的核心是根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系進(jìn)行替換，并能解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題前置基礎(chǔ)：生活常識(shí)后繼地位：是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解等量代換是根據(jù)數(shù)量間相等關(guān)系進(jìn)行替換。學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)推理能力和語言表達(dá)能力。師：同學(xué)們，今天你們有什么收獲？（注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的回顧與總結(jié)。師：剛才有的同學(xué)用畫圖法、有的用表格列舉法都解決了這個(gè)問題，同學(xué)們，你們感覺哪種方法更好呢？（學(xué)生發(fā)表自己的意見，教師引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)數(shù)據(jù)越來越大時(shí)，用畫圖的方法就有點(diǎn)麻煩，而表格列舉法只需要寫上數(shù)據(jù)就可以，簡(jiǎn)單明了。）（學(xué)生交流用哪種方法解決問題及計(jì)算結(jié)果。師：你會(huì)說英語嗎？小明周一背了3個(gè)單詞，以后每天都比前一天多背2個(gè)，你能求出到周五他一共背了幾個(gè)單詞嗎？師：用自己喜歡的方法算一算吧。同學(xué)們，如果為了看起來更清晰些，我們可以給它加個(gè)表格，這就是一種新的數(shù)學(xué)方法——表格列舉法。）交流展示： 8歲 1棵 9歲 2裸 10歲3棵 11歲4棵1＋2＋3＋4＝10（棵）師：這位同學(xué)將年齡寫在前邊，植樹的棵數(shù)寫在后邊，并且用數(shù)字表示棵數(shù)，你感覺這種方法怎么樣？（學(xué)生感受到用數(shù)字表示棵數(shù)比畫圖表示簡(jiǎn)單。自己試一試吧。）師：有沒有更簡(jiǎn)單的方法來解決這個(gè)問題呢？想一想本冊(cè)中我們還學(xué)習(xí)過哪種方法可以幫我們解決問題？（預(yù)想學(xué)生回答列舉法。師：同學(xué)們，你能繼續(xù)求出歡歡12歲一共種了幾棵樹嗎？13歲呢？14歲呢？（這些問題沒有難度，只是為了后面的問題作鋪墊。師：這組同學(xué)用數(shù)手指的方法記錄歡歡各個(gè)年齡段種樹的棵數(shù)，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根手指，同樣也編決了這個(gè)問題。/ 3小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案師：剛才A組同學(xué)先用畫圖法分別畫出歡歡l1歲種的樹的棵數(shù)，然后數(shù)一數(shù)一共畫了幾棵樹，就解決了這個(gè)問題。（小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)
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