【正文】 難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。（2）抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高，對期中考試成績 下降者，查找原因，制定措施。（3)巧布臵練習題，不能一味地只練單詞或短語，不能只書本教知識，要培養(yǎng)學生將所學的知識靈活運用。英語（1）注重學生的書寫規(guī)范，占四線三格的具體要求，大小字母的區(qū)分。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。（3）加強數(shù)理教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學效率。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。認真鉆研教材，從生活數(shù) 學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。注意做好培優(yōu)補差工作。（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。（3）強化作文教學,教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。（2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。低年級在在加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范。（5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。數(shù)學（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。學生的閱讀態(tài)度不端正，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。五年級能力提升第2題小法官會判斷，六年級口語交際，平時老師沒有側(cè)重訓練，學生失分率就偏高。（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。從三至六年級的作文看出，百分之九十同學整篇只有句末一個句號，還有些連個句號也沒有，這還是抽看的優(yōu)生，差生就可想而知了。四、答卷分析語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，女生普遍較好。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應用。以后各年級都要加強課外閱讀。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均 注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。最后一名和第一名總分差距很大，究其主要原因就是我校名次靠前的科目太少，沒有拉開差距，名次臵后的科目太多，況且分差太大，總體來說，情況不容樂觀，稍有松勁，名次、分數(shù)都得下滑。除過綜合科共48科，其中我校僅有8科位居鎮(zhèn)第一名，而位居全鎮(zhèn)倒一名次的有10科，學校各年級排名中數(shù)五年級語文最好。現(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析：二、成績統(tǒng)計從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有滿分的，也有個位數(shù)的。第三篇：期中質(zhì)量分析張洪鎮(zhèn)中心小學20172018第一學期期中考試質(zhì)量分析一、組織形式我校于11月22日進行了期中質(zhì)量檢測。提高學校的整體教育教學質(zhì)量不是一朝一夕、立桿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學質(zhì)量、行必為教學質(zhì)量。②跟蹤課堂，提出建議。做好常規(guī)教學工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。④劃小教學單位――分組教學。②高度重視預習。落實學生的主體地位，加強課堂教學改革。①各任課老師要根據(jù)學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質(zhì)量。考試考不到滿分爭取考后得滿分，找出錯誤的原因及對策。要求每天晚自習的后30分鐘能預習第二天所學的內(nèi)容，復習當天所學的內(nèi)容。①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。加強家校聯(lián)系，商討對策，形式教育合力，召開家長會，互通信息，商討教育之計。②“我在進步”演講。開展各種形式的班級活動，增強集體凝聚力和榮譽感。加強培養(yǎng)培優(yōu)補差工作。②注重基礎(chǔ)知識考查，使考試優(yōu)秀率、合格率達提高。降低教學重心，增強學生自信心。②評選進步之星和學習標兵，召開期中考試表彰大會。樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。五、下一階段的工作重點和對策：析學情、定措施。學生基礎(chǔ)題得分率不高，單科成績出現(xiàn)個位數(shù)的大有人在。尤其是七年級的歷史和八年級的英語，歷史，物理優(yōu)生數(shù)量偏少。從班級總評來看差距較大，七年級1班，11班各科成績都遙遙領(lǐng)先，八年級359班，352班各科成績都很突出。從單科總評來看，七年級英語、政治較占優(yōu)勢，歷史、語文比較均衡，數(shù)學較差。歷史90—100有1人，80—90有43人，％，60分以下有389人，占比51。數(shù)學110—120有17人，占比2％，100—110有47人，占比6％，72分以下有543人，占比72％。八年級：從總成績來看，全校參加考試的總?cè)藬?shù)有756人，688分以上（包括688分）的有14人，％，516分以上（包括516分）的有252人，％,400分以下（包括400分）的有276人，％，300分以下的（包括300分）的有128人，％。歷史90—100有16人，占比3％，80—90有175人，％，60分以下有227人，％。數(shù)學110—120有53人，％，120分的有7人，100—110有56人，％，72分以下有281人，占比51％。三、考試情況分析：七年級：從總成績來看，全校參加考試的總?cè)藬?shù)有551人，608分以上（包括608分）的有50人， ％532分以