小學(xué)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 03:18本頁面
【正文】 測(cè)試，試卷出自站前小學(xué)，通過測(cè)試可以看出一三四六年級(jí)較好，五年級(jí)尚可。以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活統(tǒng)一，力爭(zhēng)讓考試成為激勵(lì)老師和學(xué)生動(dòng)力的契機(jī)，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。與家長(zhǎng)多交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做到知己知彼，改進(jìn)輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。重視解題思路的訓(xùn)練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實(shí)提高學(xué)生分析和解決問題的能力。應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。把握概念的要點(diǎn)。，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念。通過對(duì)16年級(jí)期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。由此可見，學(xué)生判斷的能力較差。從卷面上看，學(xué)生的判斷題及選擇題的得分率較低。如：一年級(jí)畫圖練習(xí)，學(xué)生的思維跟不上，致使失分較多。學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。學(xué)生缺乏最基本的審題能力。學(xué)生解決問題的能力分析大多數(shù)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略。對(duì)比之下六年級(jí)學(xué)生在計(jì)算題上失分較嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生存在概念性的問題，還有部分學(xué)生不認(rèn)真讀題，不按題目要求做題。二、試卷成績(jī)分析：基礎(chǔ)知識(shí)掌握分析從1—6年級(jí)的試卷成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題的失分率較高。民辦育才小學(xué)數(shù)學(xué)組 2016418 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析 [篇3]一、試題設(shè)計(jì)本次測(cè)試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級(jí)的試題中，分別編制了三個(gè)部分：計(jì)算部分、概念部分和應(yīng)用部分。加強(qiáng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。、解決問題的能力的培養(yǎng)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時(shí)，一定要注重知識(shí)發(fā)生的過程和方法。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算技能的訓(xùn)練，切實(shí)使學(xué)生計(jì)算技能提高，尤其要加強(qiáng)口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵所在。如：四年級(jí)的 36000/250五、改進(jìn)措施。尤其是應(yīng)用題。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對(duì)于比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。四、存在的問題及原因。學(xué)生解決問題的能力較強(qiáng) 大多數(shù)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，能主動(dòng)的嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，呈現(xiàn)出方法和策略的多樣化，主要體現(xiàn)在二三年級(jí)。因?yàn)?，在填空題中多數(shù)是知識(shí)記憶型和理解型的題目。從1—5年級(jí)的試卷成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。一、基本情況全校15年級(jí)全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測(cè)試，所用試卷是本地滬教版海灣學(xué)校試卷，通過測(cè)試可以看出二年級(jí)較好，四五年級(jí)尚可，一年級(jí)較差。以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活統(tǒng)一，力爭(zhēng)讓考試成為激勵(lì)老師和學(xué)生動(dòng)力的契機(jī)，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也希望我們考得不夠理想的班級(jí)，也不要?dú)怵H，要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)自己前段時(shí)間的不足，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取在期末考個(gè)好成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。建立良好的師生關(guān)系。六、提出了對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議：課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達(dá)到學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)的目的。加強(qiáng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。、解決問題的能力的培養(yǎng)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時(shí)，一定要注重知識(shí)發(fā)生的過程和方法。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算技能的訓(xùn)練，切實(shí)使學(xué)生計(jì)算技能提高，尤其要加強(qiáng)口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵所在。五、改進(jìn)措施。尤其是應(yīng)用題。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力較差。某些推理過程寫的比較簡(jiǎn)單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。學(xué)生答題比較粗心，不認(rèn)真審題，憑感覺答題。三、存在的問題及原因。一、基本情況全校16年級(jí)全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測(cè)試，通過測(cè)試可以看出，低段考得較好，平均分都在90分以上； 中段三年級(jí)較好，平均分80分以上；高段五年級(jí)較好，平均分80分以上；那相對(duì)較差的班級(jí)四年級(jí)，平均分64分；六年級(jí)平均分68分；具體情況如下： 一年級(jí)一班平均分 ；優(yōu)秀率：80％ ；一年級(jí)二班平均分： 優(yōu)秀率： ％ ；二年級(jí)一班平均分 ；優(yōu)秀率：％ ；二年級(jí)二班平均分87 ；優(yōu)秀率：57 ％ ；三年級(jí)平均分 83 ；優(yōu)秀率： 73％ ；四年級(jí)平均分64 ；優(yōu)秀率： ；五年級(jí)平均分80 ；優(yōu)秀率：80％ ；六年級(jí)平均分 68 ；優(yōu)秀率：28％ ；二、試題分析本次測(cè)試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級(jí)的試題中，分別編制了三個(gè)部分：概念部分、計(jì)算部分和應(yīng)用部分。以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活統(tǒng)一，力爭(zhēng)讓考試成為激勵(lì)老師和學(xué)生動(dòng)力的契機(jī)，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊?，這次考試成績(jī)展示出了一定的成績(jī)，也暴露了教學(xué)中的
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