【正文】 人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。作業(yè)設(shè)臵要符合教學實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。（2）抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高，對期中考試成績 下降者，查找原因，制定措施。英語（1）注重學生的書寫規(guī)范，占四線三格的具體要求，大小字母的區(qū)分。（3）加強數(shù)理教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。注意做好培優(yōu)補差工作。（3）強化作文教學,教師應(yīng)當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。低年級在在加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范。（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。學生的閱讀態(tài)度不端正，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。四、答卷分析語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，女生普遍較好。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均 注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。除過綜合科共48科，其中我校僅有8科位居鎮(zhèn)第一名，而位居全鎮(zhèn)倒一名次的有10科，學校各年級排名中數(shù)五年級語文最好。第三篇：期中質(zhì)量分析張洪鎮(zhèn)中心小學20172018第一學期期中考試質(zhì)量分析一、組織形式我校于11月22日進行了期中質(zhì)量檢測。②跟蹤課堂，提出建議。④劃小教學單位――分組教學。落實學生的主體地位，加強課堂教學改革。考試考不到滿分爭取考后得滿分，找出錯誤的原因及對策。①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。②“我在進步”演講。加強培養(yǎng)培優(yōu)補差工作。降低教學重心，增強學生自信心。樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。學生基礎(chǔ)題得分率不高，單科成績出現(xiàn)個位數(shù)的大有人在。從班級總評來看差距較大，七年級1班，11班各科成績都遙遙領(lǐng)先，八年級359班，352班各科成績都很突出。歷史90—100有1人，80—90有43人，％，60分以下有389人，占比51。八年級：從總成績來看，全校參加考試的總?cè)藬?shù)有756人，688分以上（包括688分）的有14人，％，516分以上（包括516分）的有252人，％,400分以下（包括400分）的有276人，％，300分以下的（包括300分）的有128人，％。數(shù)學110—120有53人，％，120分的有7人，100—110有56人，％，72分以下有281人，占比51％。二、試卷分析：本次考試由市教研室統(tǒng)一組織命題，語、數(shù)、外各120分，政治、歷史、地理、生物各100分，初二物理100分，初一滿分為760分，初二滿分為860分。謝謝大家。我們大家從不同的時刻來到塘南中學，共同創(chuàng)造出了塘南中學歷史上極為輝煌的一筆。正如一個人為了自己的形象更為美好，通過參看鏡子中的自身面貌，找尋到存在的污跡后，就會采用各種方法，去清除它。同樣，我們也不會讓成績變?yōu)槊勺∽约弘p眼的護眼罩，從而無視自身所存在的不足、放棄讓學校進一步完善、發(fā)展、提升的機會。塘南中學老師們所做的并不僅僅只有這些，他們知道僅有學生的發(fā)展并不能保證學校的持續(xù)發(fā)展，這里還需要有老師們個人的發(fā)展。這些光彩中，最引人奪目的，是塘南中學老師們的奉獻精神。我們深知，初中部與中預中專部這些成績的取得，并不僅僅只花了考試期間的三天或最近幾周的時間，他們?yōu)榱诉@些成績，整整投入了兩個多月的所有工作時間，有時還包含著休息時段。即使在平時的不定期抽查中，同樣可以欣喜的看到整個校園教學秩序穩(wěn)定，基本無亂課、差課。對于這些疑問，現(xiàn)在我們可以作出清晰的回答。同時我們也明白，今天的聚會并不僅僅作為發(fā)泄情感、重溫友誼的場所，我們還需要獲知，在我們半個學期以來，當初中部老師們需面對省“五嚴”規(guī)定所帶來的教學手段的全新變化時，特別是需要處于其它學校所不存在的外部不利環(huán)境，諸如管理人手緊缺、交通極為不便、教學設(shè)施不完善、教學環(huán)境還未完全適應(yīng)教學要求等，而在時間和精力有了更多付出時，能否獲得應(yīng)有的回報；當中預中專年級的老師們需要應(yīng)對更大的挑戰(zhàn)、面臨更高的要求、承受著因季節(jié)而帶來的更大管理壓力時，能否繼續(xù)給上級部門和學校周圍鄰居提供一份滿意的答卷?！罢n堂四十五分鐘我負責”的意識更為強化，基于特殊學生的實際狀況，他們認真?zhèn)鋵W生，認真理教案，認真改作業(yè)，多位老師犧牲休息時間無償輔導學生的情形歷歷在目。正像初中部老師們的付出，已經(jīng)獲得豐厚回報一樣，中預中專部老師們的努力，同樣取得不菲的業(yè)績，而在這所有業(yè)績當中最重要的，是他們送給了眾多中預中專學生家庭一份價值無法估量的財富：讓他們的孩子有了更強的自信、更懂得禮貌待人、更好的自我管理能力，以及更遠大的人生追求。其中隱含著足夠多的勇氣、決心和毅力，甚至還可能隱含著回到家中的淚水。我堅信，這種精神在任何困難險阻下永遠不會磨滅。任何一個有自信的人，都不會掩蓋自身存在的缺點，而是正視它、改正它。全校的科研工作還需要更多的老師參與，特別是目前在“五嚴”規(guī)定的背景下，在學生、家長維權(quán)意識較強的條件下，可以確保將我們安全，且榮耀的運抵退休時刻之“和諧號”的打造，探索、提升、創(chuàng)新有效且規(guī)范的教學管理手段，仍然是唯一的工具。今天，當我們分處兩地的老師、員工們再次以塘南中學的身份匯聚一起的時候，我們離開真正分別的日子已不遠了。即使現(xiàn)在，老塘南已被夷為平地；哪怕此