【正文】 理較差。每一位師生對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。③考試不及格的同學(xué)采取補(bǔ)考形式，由教研組長(zhǎng)挑選試題，匯編成綜合水平測(cè)試卷。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。②優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流，召開表彰大會(huì)及各班請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)演講。①深入備課組，了解集體教研情況。本學(xué)期我校共有18個(gè)教學(xué)班，一二年級(jí)檢測(cè)語文、數(shù)學(xué)，三至六年級(jí)檢測(cè)語、數(shù)、英、綜四科。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)等。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。尤其是字詞句的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。四、今后努力的方向：（一）整改措施：（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、用√給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（6分）。%，（敲）鍵盤（找）資料（吃）西瓜，學(xué)生填錯(cuò)詞失分?！盁弊钟疑辖羌狱c(diǎn)失分。六258 255 % 一個(gè)孩子漏連一條線失分，另一孩子連錯(cuò)兩個(gè)失分。十301 % 學(xué)生寫錯(cuò)字失分。三774 746 % 見、毛、合加偏旁組字，組詞，寫錯(cuò)失分。%，“古”的反義詞“今”寫錯(cuò)失分，生寫成“令”。四、比一比，再組詞。2014年2月第五篇：期中質(zhì)量分析期中質(zhì)量分析2014年4月23日，學(xué)校進(jìn)行了期中考試，上午考語文，43人都參加了期中考試，總分4138，最高分100。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。從學(xué)生答題來看，三年大的不太好，而六年答得較好，其中滿分的有16人。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確保考試成績(jī)的真實(shí)性。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心學(xué)困生。五、今后努力的方向：（一）各學(xué)科整改措施：語文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。本次試題難易適中。三、試題分析語文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，齊心協(xié)作，做到“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。③減少教師教的時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)與展示的時(shí)間。③整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。①建立興趣小組，一幫一結(jié)隊(duì)子。③對(duì)優(yōu)秀試卷展覽，建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。學(xué)生優(yōu)秀率、合格率極低四、存在的問題：學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。政治90—100有7人，80—90有144人，占比19％，60分以下有209人。英語110—120有183人，占比33％，120分的有12人，100—110有112人，％，72分以下有120人，％。第二篇：期中質(zhì)量分析期中質(zhì)量分析時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們迎來了期中調(diào)研考試，在市教育局統(tǒng)一組織安排下，我校七，八年級(jí)于11月上旬對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試，達(dá)到了預(yù)期效果，現(xiàn)把學(xué)生考試情況分析如下?，F(xiàn)在我們看到了這些小小的污跡，我們大家將會(huì)努力鏟除它、消滅它、改變它，到那時(shí)，我們的形象將更為美麗、更為引人注目、更可引以為豪。于是就有了華穎老師聲樂、器樂才藝的區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，就有了華琦老師作品的市級(jí)獎(jiǎng)，就有了顧敏老師論文的省級(jí)獎(jiǎng)，就有了劉曉漪、趙瑩瑩等組長(zhǎng)教學(xué)案例的省級(jí)獎(jiǎng)，就有了戴琦老師教學(xué)案例的省級(jí)獎(jiǎng)與作品的市級(jí)獎(jiǎng)，就有了蔣錫梅老師教學(xué)案例的省級(jí)獎(jiǎng)、論文的市級(jí)獎(jiǎng)及刊物登出，就有了史育萌主任論文