【正文】 ，120分的有12人，100—110有112人，％，72分以下有120人，％。學(xué)生優(yōu)秀率、合格率極低四、存在的問題：學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。①建立興趣小組，一幫一結(jié)隊子。③減少教師教的時間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)與展示的時間。三、試題分析語文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。（5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心學(xué)困生。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確保考試成績的真實性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。2014年2月第五篇：期中質(zhì)量分析期中質(zhì)量分析2014年4月23日，學(xué)校進(jìn)行了期中考試，上午考語文，43人都參加了期中考試，總分4138，最高分100。%，“古”的反義詞“今”寫錯失分，生寫成“令”。十301 % 學(xué)生寫錯字失分。六258 255 % 一個孩子漏連一條線失分，另一孩子連錯兩個失分。%，（敲）鍵盤（找）資料（吃）西瓜，學(xué)生填錯詞失分。（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。四、今后努力的方向：（一）整改措施：（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。尤其是字詞句的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。本學(xué)期我校共有18個教學(xué)班，一二年級檢測語文、數(shù)學(xué)，三至六年級檢測語、數(shù)、英、綜四科。②優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗交流，召開表彰大會及各班請優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)演講。③考試不及格的同學(xué)采取補考形式，由教研組長挑選試題，匯編成綜合水平測試卷。八年級語文、政治較好，數(shù)學(xué)、英語、物理較差。從各任課教師上交的質(zhì)量分析和與任課教師的交流來看，教師對試題的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中，與平時的教研基本吻合。我們中預(yù)中專年級中，衛(wèi)生保潔工作還有很大的壓力、衛(wèi)生死角還遠(yuǎn)未消滅；公物損壞還有相當(dāng)高的比例；個別班級學(xué)生的出勤率還有多個百分點需提升；課間學(xué)生的大聲喧嘩仍然可聞；課堂效果和教學(xué)質(zhì)量還參差不齊，個別教師課堂掌控能力仍有待提高；全員參與德育工作還有許多事可做。各年級組團(tuán)隊成員間也經(jīng)常相互交流、相互協(xié)作、相互支撐。李世偉老師、周彥老師、殷敏老師、浦志軍老師、吳雅敏老師，以及其他許多老師在學(xué)校教學(xué)人員緊缺時，克服各種困難，主動接受學(xué)校召喚，分挑學(xué)校擔(dān)子，將學(xué)校燃眉之急成功化解。我們初中年級中，部分學(xué)生情況仍然令人擔(dān)憂；個別學(xué)科質(zhì)量還有很大的上升空間。三、考試情況分析：七年級：從總成績來看，全校參加考試的總?cè)藬?shù)有551人，608分以上（包括608分）的有50人， ％532分以上（包括532分）的有175人，％,456分以上（包括456分）的有308人，％，300分以下的（包括300分）的有63人，％，200分以下的（包括200分）的有15人，％。尤其是七年級的歷史和八年級的英語，歷史，物理優(yōu)生數(shù)量偏少。開展各種形式的班級活動，增強集體凝聚力和榮譽感。②高度重視預(yù)習(xí)。最后一名和第一名總分差距很大，究其主要原因就是我校名次靠前的科目太少，沒有拉開差距，名次臵后的科目太多，況且分差太大，總體來說，情況不容樂觀，稍有松勁，名次、分?jǐn)?shù)都得下滑。五年級能力提升第2題小法官會判斷，六年級口語交際，平時老師沒有側(cè)重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。（4）加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。（3)巧布臵練習(xí)題，不能一味地只練單詞或短語，不能只書本教知識，要培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識靈活運用。第四篇：期中質(zhì)量分析期末考試質(zhì)量分析太平川第三小學(xué)2014年2月一、組織形式按照縣教育局、進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一安排我校按期進(jìn)行了期末知識檢測。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。（2）加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。七、寫出下列字的反義詞（8分）。九688 674 % 草原的“原”下面寫成“水”，“蝦”字寫反失分。四516 487 % “并”學(xué)生沒有學(xué)過，學(xué)生組錯詞失分。%，“并”學(xué)生沒有學(xué)過，學(xué)生組錯詞失分。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。（7）重視過程，培養(yǎng)能力。品、科學(xué)品、科次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。（3）加強數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部