100以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計(第1課時)-文庫吧資料
2024-10-28 08:29本頁面
【正文】 )。】(二)自主探究：認識少得多與少一些。：①教師將板書補充完整，讓學生齊讀一遍，這時，再讓學生說一說：加了這兩個字有沒有好處?有什么好處?②如果我們把里面的紅球與藍球比呢?我們可以說成：紅球比藍球多()?；蛘呒t球與黃球相差的要比藍球與黃球相差要大得多，如果都只用一個“多”字，描述得不準確。問問學生讀好之后有沒有什么想法?如果沒有學生提出，教師提出質(zhì)疑：那你們想一想：如果我們只用一個“多”字來描述，你覺得合適嗎?為什么?②小組討論、交流、匯報。(2)教師質(zhì)疑：①從剛才的比較中我們可以知道：紅球比黃球多，藍球也比黃球多(板書：紅球比黃球多，藍球比黃球多)?！?。(3)師生一起數(shù)紅球：10個10個地數(shù)。(2)學生說說自己估計的結(jié)果與方法。(15個)。引導學生可以用10個黃色球為標準。(10個)?！慷?、探究新知，具體感知(一)師生合作：認識多得多、多一些。師：球的大小我們是可以通過觀察比出來的，我們在生活中經(jīng)常會進行比較，這節(jié)課我們就比較兩個數(shù)的多與少。引導學生得出：大一些和大得多 ?引導學生得出：小一些和小得多。：籃球、排球、網(wǎng)球擺在講臺上，讓學生觀察：?哪個球最小?哪兩個球大小比較接近? ?課件出示：(1)籃球比網(wǎng)球大()。教學準備：課件，籃球、排球、網(wǎng)球各一個，小棒。教學重點：感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、表達能力，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感?！堪鍟O(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認識 40 讀作：四十 27 讀作：二十七 課后反思：第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計(第5課時)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計(第5課時)教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第43頁的內(nèi)容。3．認識了百位，10個十是一百?！克摹⑷n總結(jié)(一)聯(lián)系生活：你們在生活中見過100以內(nèi)的數(shù)嗎？（門牌號、公交車路線牌號、書的頁碼??）(二)自主梳理：今天這節(jié)課我們學習了什么？(三)歸納小結(jié)：師：這節(jié)課我們學習100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，不但幫助小明解決了問題，而且知道了1．讀數(shù)與寫數(shù)都要從高位起。2．生活的中數(shù)：課本第39頁練習八的第8題。菜市場里的菜真多??！可是也很貴！小明看了看：白菜都要（）元一斤，牛肉就更貴了，要（）元一斤。1．選數(shù)填空：36100 小剛是一個三年級的小學生，今年（）歲了，他奶奶（）歲了。2．猜一猜：老師今年多少歲了？（課件出示）老師的年齡是由兩個數(shù)字“9”和“3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了？你能用自己喜歡的方式把這個數(shù)表示出來嗎？完成后，選幾個有代表性的學生來匯報自己的表示方式：小棒表示、計數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一種。1．第37頁“做一做”的第2題?！驹O(shè)計意圖：讓學生對自己所學的知識進行簡單的梳理，對三個數(shù)位的計數(shù)單位有個初步的認識，加深他們對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的理解與掌握。3．說明：（1）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后還要學習更多的數(shù)位?！浚ǘw納小結(jié)。）5．現(xiàn)在我們可以把正確的結(jié)果告訴小明了吧？誰來說？引導學生完整地說出：黃色紐扣有40粒，藍色紐扣有27粒，粉紅色的紐扣有33粒，三種顏色的紐扣一共有100粒。（3）教學“100”的讀、寫。②根據(jù)以前我們學習過的個位滿十要向十位進1的道理，十位滿十，應(yīng)該向哪一位進一呢？ ③向十位的前一位進1，那這位我們叫什么位呢？引出：百位（2）師：那你們也能用小棒表示出“1個百”嗎？怎么表示？先讓學生“一個十是十、兩個十是二十、??”地數(shù)，數(shù)到九十的時候，課件出示：將十捆小棒捆成一大捆。（1）引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢？①是怎么數(shù)的？課件分步演示：先呈現(xiàn)紐扣圖，演示一十一十的數(shù)法，師生一起跟著數(shù)：再演示擺小棒的過程：將4捆、2捆、3捆合成9捆，再將剩下的7根與3根合成一捆。充分發(fā)揮學生學習的主動性與主體性。④教學“三十三”的讀法。師：雖然同樣都是數(shù)字“3”，但是放在不同的數(shù)位上表示的意思也就不一樣。②教學“三十三”的寫法。①出示小棒和計數(shù)器將“三十三”表示出來。（強調(diào)讀的時候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾）（2）合作學習“三十三”的讀寫。③“二十七”又應(yīng)該怎么寫：先在十位上寫“2”，表示2個十；再在個位上寫“7”，表示7個一?！?3．小組合作，共同探究：（1）合作學習“二十七”的讀法與寫法：學生兩人一組，小組合作：一個學生擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀，另一個學生在邊上觀察是否正確；然后匯報：①“二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學生的發(fā)言適時出示小棒圖。讀這個整十數(shù)時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不用讀。⑤練習：老師手上有八捆小棒，你知道它在計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來呢？這個數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？⑥小結(jié)：一個整十數(shù)，有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。指明這個0不但表示一個也沒有，還起了占位作用的。③教學“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十；然后呢？師追問：剛才我們在計數(shù)器上撥珠子時，個位上一個也沒有，所以沒有撥珠子。課件呈現(xiàn)撥珠子的過程。①擺一擺：學生先用小棒擺一擺，學生擺好后，課件出示小棒圖。（課件出示）（1）引入：同學們，以前我們能用小棒和計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)。1．創(chuàng)設(shè)情境，自主探究：師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開了一個小的裁縫店，有一天，媽媽買回來許多的紐扣（課件出示紐扣圖），小明一下就傻眼了！這么多?。〉降子卸嗌倭０。课覀兡軒蛶托∶靼堰@些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎？那下面就讓我們來試一試吧?。?）請小朋友認真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢？你是怎么數(shù)的？（2）交流匯報：學生匯報數(shù)法時，教師用課件演示他的方法。你們的表現(xiàn)真
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