第1課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(教案)-文庫吧資料
2024-11-05 01:59本頁面
【正文】 學(xué)生說說感受。那35又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒與動態(tài)的演示，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達(dá)一個(gè)數(shù)，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識與對計(jì)數(shù)單位的理解。：(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?提醒學(xué)生不要與46弄混淆了。引導(dǎo)學(xué)生說出：4捆表示4個(gè)十，6根表示6個(gè)一，合在一起組成了46。】(四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。：這樣，我們就可以說：70是由7個(gè)十組成的?！?三)理解整十?dāng)?shù)的組成：：課件呈現(xiàn)70根雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生猜：哪位同學(xué)能一眼看出是多少根小棒?：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙?引導(dǎo)學(xué)生請出十來幫忙。這樣就不會有遺漏，也不會有重復(fù)了。(4)師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時(shí)，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號。(2)讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。反過來強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個(gè)十。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，也就是一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個(gè)整十?dāng)?shù)是由幾個(gè)十組成的。(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時(shí)，讓學(xué)生停下來，問：下一個(gè)數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?(2)動手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個(gè)十，即30。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時(shí)，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過10個(gè)一是十?！慷?、動手操作，探究新知(一)在操作中體會：，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒?！?二)點(diǎn)明課題：今天我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。一直數(shù)到100。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出120只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。、觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)目標(biāo)：，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，主張讓學(xué)生學(xué)會把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名回答，集體訂正。組織學(xué)生分小組練習(xí)，教師巡視。（6）讀、記數(shù)位順序表。，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級；億位在億級。，我們就稱它為幾位數(shù)。。用數(shù)字來計(jì)數(shù)時(shí)，每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要按一定的順序排列起來，它們的順序是怎樣的呢？邊說邊板書：提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。由此可見1億是個(gè)很大的數(shù)。（2）用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出：10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。教師在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)數(shù):（1）在計(jì)數(shù)器上撥一萬，然后一萬一萬地?fù)?，撥到九萬。：認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）二、自主探究。如:30萬千米，一千三百八十一萬九千人等。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。第二篇：第1課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第1單元 大數(shù)的認(rèn)識第1課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】：教材第2～4頁例1。例如，學(xué)生有100以內(nèi)數(shù)的讀、寫以及數(shù)的組成的基礎(chǔ)，這里教師完全放手，相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲取知識，由認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)到認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。小結(jié)：生活中常用到一些較大的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，再小組交流，集中訂正。（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導(dǎo)。①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。（4）及時(shí)練習(xí)。師：同學(xué)們說得不錯，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。師：通過剛才數(shù)小正方體的活動，
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