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正文內(nèi)容

淺析高校鋼琴教學(xué)方式探討論文-文庫(kù)吧資料

2024-10-26 02:03本頁(yè)面
  

【正文】 理論與實(shí)踐的互動(dòng)性,促使學(xué)生能夠自主的實(shí)現(xiàn)理論從實(shí)踐中來,實(shí)踐中有理論存在的地步。通過歷史上中外藝術(shù)、鋼琴方面優(yōu)秀的德育思想教育,使學(xué)生真正建立正確的音樂觀,并且通過長(zhǎng)期的積累、鑒賞,形成藝術(shù)思維,真正將藝術(shù)理論融入內(nèi)心。三、當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)新思路隨著現(xiàn)當(dāng)代音樂的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,鋼琴領(lǐng)域不管是形式還是內(nèi)容都在不斷變化,面對(duì)當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)存在的問題,高校作為培養(yǎng)鋼琴領(lǐng)域高端人才的重要陣地,就是要肩負(fù)使命和責(zé)任,以新思路、新模式破解教學(xué)難題。而部分學(xué)生雖然藝術(shù)水平不高,但盲目奔向考級(jí)和競(jìng)賽的大流中,在多次挫敗之后也失去對(duì)鋼琴、音樂甚至藝術(shù)的熱情和追求。當(dāng)下高校教學(xué)中,普遍存在教學(xué)目標(biāo)重視競(jìng)賽能力和考級(jí)水平,重視就業(yè)數(shù)據(jù),忽視鋼琴專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)底蘊(yùn)的培養(yǎng)。另一方面,教學(xué)體系有待完善。[3]傳統(tǒng)的“大水漫灌”式的教學(xué)模式在高校教學(xué)中還很普遍,以學(xué)生為中心的教學(xué)方式還未真正建立,教師“一言堂”本質(zhì)上仍然存在,這就直接導(dǎo)致在鋼琴教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造能力、自我表現(xiàn)能力的相對(duì)喪失,而且,強(qiáng)制性灌輸式的鋼琴教學(xué),帶來學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣沒有真正的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師所傳授的藝術(shù)理論也無法真正讓學(xué)生去領(lǐng)悟。[2](二)教學(xué)模式和理念的弊端日益凸顯一方面,教學(xué)方式和模式單一,無法適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。另一方面,藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)無法與生活實(shí)際的結(jié)合和互動(dòng)性缺乏,也無法與鋼琴的實(shí)際使用進(jìn)行情感的互動(dòng),缺乏人與音樂和鋼琴的交流,有著扎實(shí)的藝術(shù)理論知識(shí),但是無法真正在鋼琴演奏和音樂中去融匯,也欠缺從音樂和鋼琴演奏中感悟所學(xué)的藝術(shù)理論的本質(zhì)。二、當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)存在的問題(一)理論與實(shí)踐的結(jié)合與互動(dòng)性欠缺一方面,重技藝的培訓(xùn),忽視“軟實(shí)力”的提升。與此同時(shí),通過全方位以及科學(xué)化的高校鋼琴學(xué)習(xí)之后,學(xué)生的思想和精神境界將會(huì)得到提升,這對(duì)樹立藝術(shù)學(xué)生今后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展以及人生道路上樹立高尚、正確的價(jià)值取向、培養(yǎng)優(yōu)秀的審美理念都是十分有幫助的。積極探索當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)的新思路不僅能夠?qū)崿F(xiàn)滿足社會(huì)需求的短期效益,更是對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展有著不可忽視的重要作用,既提升了學(xué)生的能力,而且通過長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)思維的熏陶,又提升了學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。另一方面,從我們國(guó)內(nèi)鋼琴發(fā)展的歷史來看,高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展歷程還不長(zhǎng),隨著國(guó)家教育改革,高校擴(kuò)招,高校人數(shù)激增,學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生人數(shù)也隨之上漲,但人數(shù)的增加也隨之出現(xiàn)鋼琴水平的差異性,[1]有十幾年鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生,也有鋼琴基礎(chǔ)幾乎為零的學(xué)生,而舊有的單一陳舊的教育模式和理念已經(jīng)無法適應(yīng)高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展要求,探索鋼琴教學(xué)的新思路、新模式已經(jīng)成為高校鋼琴教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。時(shí)代的不斷發(fā)展,文化的不斷演進(jìn),藝術(shù)和音樂的形式以及內(nèi)容都隨著時(shí)代的發(fā)展發(fā)生了很大的變化。創(chuàng)新隨著國(guó)家教育改革的不斷推進(jìn),也隨著我們科教興國(guó)戰(zhàn)略的不斷深入,鋼琴教育作為我們國(guó)家音樂教育方面的重要組成部分,高校教育改革的進(jìn)程不斷加快,鋼琴教學(xué)模式和手段也進(jìn)行了多方面的探索,在取得一定改革成果的基礎(chǔ)上,我們更要清晰地認(rèn)識(shí)到高校繼續(xù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)改革的必要性,也要隨著時(shí)代和社會(huì)的不斷發(fā)展,更深層次的挖掘目前高校鋼琴教學(xué)中存在的問題和不足,不斷探索新思路,創(chuàng)新教學(xué)模式,完善教學(xué)體系,緊跟時(shí)代發(fā)展潮流,提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果,為建立鋼琴高端人才基地和培養(yǎng)高素質(zhì)鋼琴領(lǐng)域人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:高校。參考文獻(xiàn):[1][J].北方音樂,2015,11(6):116.[2][J].金田,2013,16(9):229.[3][J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006,13(4):159160.[4][J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,19(2):164165.第三篇:高校鋼琴教學(xué)新思路論文摘要:時(shí)代的發(fā)展,歷史的進(jìn)步,助推著鋼琴界的形式和內(nèi)容的發(fā)展。而對(duì)于鋼琴教學(xué),真正的發(fā)展在于學(xué)生的專業(yè)技能——理論與實(shí)踐來年各個(gè)方面、綜合實(shí)力,或者說是學(xué)生做事與做人的能力。在教學(xué)中教師要逐漸認(rèn)識(shí)到,教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生不是課本,教師需要研究的也是學(xué)生,而不是教材。在當(dāng)前情況下,教師要意識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)還是要落實(shí)到實(shí)踐及舞臺(tái)中的,這與高校教學(xué)重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐的現(xiàn)狀是不相符合的,因此,教師要大力加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。[3](2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在這個(gè)過程中,每組都可以選出各方面表現(xiàn)較為突出的學(xué)習(xí)作為組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系。這種教學(xué)方式的步驟主要包括如下,教師先將理論的、技巧性的內(nèi)容進(jìn)行集中的講解,先使學(xué)生做到心中有數(shù)。在教學(xué)組織中,教師還是要面對(duì)傳統(tǒng)的“小規(guī)模授課”,向此時(shí)的大班授課的轉(zhuǎn)變,在教學(xué)中,教師可以盡量克服這方面的困難。[2]從教師技能方面的高校鋼琴教學(xué)方式擴(kuò)展,主要是指通過教師在課堂組織形式的轉(zhuǎn)變,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的全面提高,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的改革,也是對(duì)教師的改革。人文素養(yǎng)的提高,能夠使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知及感悟發(fā)生變化,能夠更為深沉內(nèi)斂的觀察這個(gè)世界,也更能夠培養(yǎng)出敏感的內(nèi)心。在日常學(xué)習(xí)中,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,全面提高人文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)好鋼琴,還依賴于一定的人文素養(yǎng),人文素養(yǎng)的提高,能夠推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[1]鋼琴演奏需要個(gè)性,也體現(xiàn)著個(gè)性。單反藝術(shù)門類的學(xué)習(xí),最終的落腳點(diǎn)都集中于學(xué)生的創(chuàng)造,鋼琴?gòu)椬嗟募记啥际且欢ǖ模怯行┤顺蔀榱艘淮?,有些人卻始終不被接受,反觀不同的人,我們又能發(fā)現(xiàn)他們彈奏的不同之處,這就是創(chuàng)造。(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂中的無意提及,或者專門的進(jìn)行有關(guān)“美”的內(nèi)容的講解,能夠極大提高學(xué)生的審美能力,審美能力的培養(yǎng),更多時(shí)候是在潛移默化中進(jìn)行的,而非刻意能夠?qū)崿F(xiàn)的。鋼琴作為一門藝術(shù),在我們彈奏鋼琴的過程中就已經(jīng)是在創(chuàng)造美了,因此想要更好的學(xué)習(xí)鋼琴、彈奏鋼琴,就要能夠發(fā)現(xiàn)美。學(xué)習(xí)鋼琴演奏,本身就是要求學(xué)生對(duì)自身的實(shí)力進(jìn)行全面的提升,包括欣賞藝術(shù)的審美能力、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等,這是最基本的幾個(gè)方面,不僅需要在課堂中教師進(jìn)行引導(dǎo),還需呀學(xué)生在日常練習(xí)甚至生活中進(jìn)行感悟。增強(qiáng)學(xué)生的音樂敏感度,源于日常大量的練習(xí)與欣賞,鋼琴作為一項(xiàng)高雅藝術(shù),盡管鋼琴本身能夠?yàn)樵S多樂器或者聲樂演唱配音,但真正能成為鋼琴大家的寥寥無幾,也就是說能夠真正掌握鋼琴奧秘的人少之又少,教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴帶來的音樂敏感度,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。在高校聲樂教學(xué)中,教師進(jìn)行策略性思考,對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂敏感度的
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