小學(xué)數(shù)學(xué)相交與垂直教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 19:16本頁(yè)面
【正文】 多的互相垂直的線段。（4）分析、判斷。（3）說(shuō)一說(shuō)正方形的那幾條邊是互相垂直的。（如兩面墻的夾角形成的邊，黑板的長(zhǎng)、寬邊等）（2）說(shuō)一說(shuō)哪幾條線段（或邊）互相垂直。說(shuō)一說(shuō)。（折痕要求學(xué)生用筆畫(huà)出）展示學(xué)生的作品后，讓學(xué)生用三角尺的直角量一量?jī)蓷l折痕所形成的角，觀察是否成直角，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。（2）展示學(xué)生活動(dòng)結(jié)果。接著提出要求：用一張正方形的紙折一折，使兩條折痕互相垂直。折一折。思考：“互相垂直”是什么意思？（兩條直線互相垂直是指其中一條直線與另一條直線垂直；其中一條直線是另一條直線的垂線）。思考：那么這兩個(gè)圖案有什么不同呢？生：一個(gè)圖案相交不成直角；一個(gè)圖案相交成直角。課件呈現(xiàn)圖例或自畫(huà)圖：師：這是我們常見(jiàn)到的剪刀和衛(wèi)生標(biāo)志圖案，如果用直線來(lái)表示這些圖案，應(yīng)該怎么畫(huà)呢？讓學(xué)生都畫(huà)一畫(huà)，并與同學(xué)交流一下，然后出現(xiàn)圖案。（板書(shū)課題）（二）組織活動(dòng)，獲取新知。師：兩條直線除了平行，還可以相交。有的相交、有的不會(huì)相交。如平行的、相交的。學(xué)具：三角尺，正方形紙張。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用三角尺畫(huà)垂線難點(diǎn)：能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。⑵使學(xué)生學(xué)會(huì)手、口、腦、眼并用，善于通過(guò)有序觀察、歸納、總結(jié)理解新知的方法。學(xué)生應(yīng)掌握的基本學(xué)習(xí)方法?！断嘟慌c垂直》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了直線、角以及平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。理解點(diǎn)與直線之間的所有連線垂線段最短的原理，并能運(yùn)用這一原理解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？第四篇：相交與垂直教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，體會(huì)兩條直線互相垂直的特征。判斷：下面那兩組直線是互相垂直的？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉例加深認(rèn)識(shí)。三、觀察探究，認(rèn)識(shí)“垂直”旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？引入垂直：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線相互垂直。（3）下面這兩條直線相交嗎？l 學(xué)生獨(dú)立判斷，同桌二人小組交流討論。分類(lèi)導(dǎo)入課題：（1）請(qǐng)給下列四組直線分類(lèi)：（2）說(shuō)說(shuō)你分類(lèi)的依據(jù)是什么？——引出“相交”，今天我們就一起來(lái)探究?jī)蓷l直線相交的情況。教學(xué)難點(diǎn)：建立抽象的互相垂直的概念，以及相交與垂直的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在探索過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考。：試著畫(huà)出下面直線的垂線。描出來(lái)。在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生暢所欲言），說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)相交有什么特點(diǎn)？使學(xué)生明白，兩條直線如果相交成直角，是相交的特殊狀態(tài)，叫兩條直線互相垂直，此時(shí)的兩條直線都可以叫做垂線。如果把兩條直線延長(zhǎng)后能不能相交？，有時(shí)候我們看到的只是其中的一部分，要試著看看延長(zhǎng)后能不能相交。在這一組圖形中，兩條直線交叉，我們稱兩條直線這樣的位置關(guān)系叫“相交”，兩條直線形成的交叉點(diǎn)叫“交點(diǎn)”。自己獨(dú)立畫(huà)出每個(gè)圖中兩條直線相交的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能借助三角尺畫(huà)已知直線的垂線。感受圖形與生活的密切聯(lián)系。第二篇：《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，知道兩條直線互相垂直是相交的特例，認(rèn)識(shí)垂線。太依賴與自己設(shè)計(jì)教學(xué)程序，導(dǎo)致整節(jié)課時(shí)間很緊，很趕，很急。我自己覺(jué)得不足的地方有： 對(duì)于課堂時(shí)間的控制不好，環(huán)節(jié)比較多。在學(xué)了概念之后，接下來(lái)的就是學(xué)習(xí)畫(huà)垂線，先讓學(xué)生自己看書(shū)來(lái)學(xué)著畫(huà)，然后老師再總結(jié)，示范。這節(jié)課先請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明教室什么是平行線，從學(xué)生的直觀入手，比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣，由對(duì)平行線的關(guān)系了解轉(zhuǎn)到同一平面兩條線的其他位置關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備好的白紙上，任意畫(huà)兩條直線，在課上這里出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，大部分同學(xué)只是畫(huà)出平行線，而沒(méi)有畫(huà)出相交，垂直的線段，所以浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間說(shuō)明線的關(guān)系。使學(xué)生在自己的認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于第2個(gè)圖,可以利用實(shí)物將圖形放大出現(xiàn),然后,：課本第23頁(yè)畫(huà)一畫(huà)中的第2題及小實(shí)驗(yàn)。第1題,讓同學(xué)之間互相配合我說(shuō)你擺,
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