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聽陳紀(jì)英教授講座有感-文庫吧資料

2024-10-25 16:38本頁面
  

【正文】 有效教學(xué)”專題講座。3.平時和家長及時溝通,了解孩子在家的情況,并讓家長也及時了解。課堂上多提醒他多傾聽,表現(xiàn)較好時及時給予獎勵,增強他的學(xué)習(xí)自信心。利用他反應(yīng)快,接受能力強的優(yōu)點,讓他與同學(xué)結(jié)對子,既幫助同學(xué)又讓他有事可干,使他旺盛的精力有地方消耗。這個孩子天資聰慧,學(xué)東西很快,但從不嚴(yán)格要求自己,容易自我滿足,產(chǎn)生驕傲情緒,還喜歡惡作劇捉弄別人,以顯示自己比別人強。他學(xué)習(xí)中等偏上,生活習(xí)慣邋遢,作業(yè)潦草,在老師眼中是個頑皮好動的孩子,在同學(xué)眼里是個愛惹事生非的孩子。在今后的工作中,這也必將成為我班主任工作的行為準(zhǔn)則。教書育人不能沒愛,愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧,只有融入教育智慧的師愛才能是學(xué)生真正的愛。班主任是學(xué)校管理中的一部分,是班級管理的核心引導(dǎo)者,對全班同學(xué)的思想品德、言行舉止和學(xué)習(xí)生活都起著非常重要的示范作用。借用古人的一句話:吾將一日而三省。這么多年來,除了高考那一陣兒,目標(biāo)還算明確外,其他的日子都只是隨波逐流。一個沒有自己目標(biāo)的人,是很難聽得到幸福的敲門聲。時常感覺這樣不好,導(dǎo)致了有時思想過于偏激,做法不夠理智,為此吃的苦果也不少了,傷心那!其次陳教授談到:作為一名教育者,要有自己的目標(biāo)。認(rèn)同自己的工作,認(rèn)同自己的生活,認(rèn)同自己周圍的環(huán)境,人,事物,你就能從中感悟到幸福點滴。他給我們舉了很多作為一名教育者為什么不幸福的事例,想想也是,連自己都不認(rèn)同自己的事業(yè)以及自己所處的生活狀態(tài),如何能從教學(xué)乃至于生活中獲得幸福感?幸福并非僅是物質(zhì)世界的絕對富足,也并非僅止于感情世界的幸福美滿。雖對他不甚了解,也并非名人效應(yīng),聽他的字句言語,仿佛如沐春風(fēng)。陳教授的語言樸實清新,列舉的事例簡單卻富有哲理,給老師們留下了深刻的印象。就幸福本身而言,是個人在需求和欲望得到滿足所產(chǎn)生的愉悅感;幸福需要教育,教育需要幸福,也需要幸福的教師,教師的幸福是在課堂教學(xué)實踐中得以實現(xiàn)的。他的幽默風(fēng)趣,他的旁征博引,他的淵博機(jī)智,他的善思善感,無不讓人欽佩涂地。第二篇:聽陳大偉教授講座有感聽陳大偉教授講座有感 華北電力大學(xué)附屬小學(xué) 李華今天的培訓(xùn)由成都師范學(xué)院教授陳大偉主講??傊?這次培訓(xùn)給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作做可以借鑒的。孩子心里在想些什么,為什么會這樣想,為什么會這樣做,孩子每一個行為的背后,都有他的心理成因,孩子不會無緣無故地說謊,不會無緣無故地去跟同學(xué)打架,不會無緣無故地去做壞事?? 我們在教育孩子,評批孩子的時候,多想一想,孩子為什么會這樣去做,多關(guān)注一下孩子行為背后的心理成因。育人——呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。我們不懂,家長也接受不了,孩子對于我們來說,可四十分之一,五十分之一,但對于家長來說,卻是百分之百。這樣做效果肯定會很好。容許學(xué)生犯錯誤,給學(xué)生表白自己的機(jī)會,批評學(xué)生的行為,但不否定學(xué)生的人格、人品。所以心理的教育無時不在無處不在,教師,特別是班主仼有的時候可以說是應(yīng)該不厭其煩地與學(xué)生交流。我覺的關(guān)注學(xué)生首先要認(rèn)識學(xué)生成長過程中的心理成長變化。而從素質(zhì)教育的著眼點來看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,因此,我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時,更應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。擔(dān)當(dāng)孩子的心理健康醫(yī)生。孩子心里在想些什么,為什么會這樣想,為什么會這樣做,
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