【正文】 畢業(yè)等操行評(píng)定的重要依據(jù)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)深入開展社區(qū)教育，利用一切社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。班主任要做好家訪工作，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座，定期召開形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。積極組織建立各類興趣小組，開展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。隨著校園基本建設(shè)的完成，學(xué)校下一步將將建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到美化校園環(huán)境、彰顯辦學(xué)特色的校園文化氛圍建設(shè)上來。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。最后是定期進(jìn)行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決安全問題。在日常工作中堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)安全工作制度，狠抓學(xué)生違紀(jì)、課外活動(dòng)、等安全管理中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，增加人手，加強(qiáng)值班巡邏，嚴(yán)密監(jiān)控。開展各種活動(dòng)之前必先召開準(zhǔn)備會(huì)議，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全責(zé)任。經(jīng)常利用班主任例會(huì)、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、黑板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)等將安全教育工作經(jīng)常化、季節(jié)化，如春季開展流行病和衛(wèi)生安全教育、夏季開展防溺水防雷擊教育、秋季開展交通安全教育、冬季開展防火教育等，讓師生始終牢固樹立“安全第一”的思想意識(shí)，防止安全責(zé)任事故的發(fā)生。安全重在教育，管理重在平時(shí)，讓師生始終樹立“安全第一”的思想意識(shí)，是做好學(xué)校安全工作的重要保障。我們一貫堅(jiān)持利用國(guó)旗下講話、校園廣播站、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等多種宣傳陣地，多陣地、多形式、多內(nèi)容，扎實(shí)開展法制教育，效果顯著。知法才談懂法，懂法才會(huì)用法。重視心理健康教育，用情感打動(dòng)學(xué)生的心靈。德育課教師應(yīng)以本次學(xué)校教育教學(xué)改革為契機(jī)，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，把一些貼近學(xué)生生活的鮮活的案例引進(jìn)到德育課課堂上來，替代一些純理論的教學(xué)，改變學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)狀，讓德育課變得更加生動(dòng)、有效。強(qiáng)化德育課教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科德育滲透。管理一定要重在平時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良的行為習(xí)慣，一定要及時(shí)糾正，否則小錯(cuò)不改，行為習(xí)慣就會(huì)越來越差；三是要身體力行、言傳身教，學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，在家看父母，在?？蠢蠋煟髮W(xué)生做到的事情，我們不僅要做到，而且要做好。從一些學(xué)生養(yǎng)成教育做的比較好的班主任那里了解到，養(yǎng)成教育不是一時(shí)一天能做好的，重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，抓好學(xué)生常規(guī)管理。一年級(jí)班主任張瑞霞把握這一有利時(shí)機(jī)，通過一系列的教育，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的精神品質(zhì)，使他們盡快轉(zhuǎn)變過來，盡快適應(yīng)學(xué)校的嚴(yán)格管理，完成角色轉(zhuǎn)變。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)，會(huì)將以前養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣帶人學(xué)校，但是在剛剛?cè)雽W(xué)的這段時(shí)間，他們?cè)趯?duì)新的環(huán)境還不太熟悉的情況下，必定會(huì)有所收斂。抓好新生入學(xué)教育，幫助學(xué)生盡快完成新環(huán)境下的角色轉(zhuǎn)變。今后我們還將在干部輪流制改革上下更大的功夫，讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。每學(xué)期學(xué)校都要組織進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)，提高他們的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的管理能力。因此，學(xué)校在學(xué)生會(huì)干部選拔、班級(jí)干部管理方面非常慎重。建設(shè)好一支優(yōu)良的學(xué)生干部隊(duì)伍，能夠很好的促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立一支以學(xué)生會(huì)干部為核心，班委會(huì)主體的兩級(jí)學(xué)生干部管理隊(duì)伍。班主任應(yīng)通過班會(huì)、談心、家訪等多種方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通；通過民主科學(xué)的管理，樹立自己在學(xué)生中的威信；通過關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，縮短與學(xué)生心靈兼的距離；通過良好高尚的人格魅力來贏得學(xué)生的尊重。學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，不僅肩負(fù)實(shí)施德育工作的重要任務(wù)，還要積極主動(dòng)為班主任、科任教師等德育工作者做好支持和服務(wù)，為他們提供實(shí)施德育工作的平臺(tái)，著力解決他們?cè)趯?shí)施德育工作中遇到的困難。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定《升國(guó)旗制度》、《班主任例會(huì)制度》等一系列行之有效的德育管理制度，明確了各類人員德育工作職責(zé)，做到德育管理有章可循，有據(jù)可依，規(guī)范管理。制度是規(guī)范管理的保障。領(lǐng)導(dǎo)組每學(xué)期都要召開專項(xiàng)會(huì)議，制定學(xué)校德育工作目標(biāo)，研究學(xué)校德育工作計(jì)劃，指導(dǎo)德育工作部門和德育工作人員開展德育工作。成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)?？茖W(xué)的學(xué)校德育工作管理體系是德育工作的保障?！庇纱丝梢?，德育應(yīng)始終放在學(xué)校工作的首要位置，以服務(wù)為宗旨”，牢固樹立“育人為本，德育為先”的育人理念，把“學(xué)知識(shí)”與“學(xué)做人”有機(jī)地結(jié)合，教育學(xué)生立德做人，成才先成人，才能培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需求的新型人才。但無論如何，學(xué)校是育人基地，為未來社會(huì)培養(yǎng)具有高尚道德品質(zhì)的人才，是時(shí)代賦予的神圣使命，我們要抱著對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡最大努力做好學(xué)校的德育工作?？偠灾?，國(guó)家、社會(huì)、家庭都對(duì)學(xué)校寄予厚望。經(jīng)過太多的努力，付出太多的汗水之后，學(xué)校德育工作得到了全體師生的認(rèn)同，領(lǐng)導(dǎo)的贊許，但我們并沒有因此而停住腳步。，要充分發(fā)揮地域人文優(yōu)勢(shì)，注重優(yōu)化、整合教育資源，大力倡導(dǎo)學(xué)校開發(fā)德育校本課程，立足校本，開創(chuàng)德育特色?！苯逃煤⒆?，首先必須了解孩子，了解孩子的長(zhǎng)處，并盡可能的積極的引導(dǎo)。針對(duì)這種情況，我們與家長(zhǎng)通話的制度，讓孩子與父母建立起心連心的聯(lián)系。她的父母非常支持，可是外公外婆卻不同意，他們的觀念是孩子只要學(xué)好語文數(shù)學(xué)就夠了。爺爺奶奶的思想大都跟不上現(xiàn)在的教育形勢(shì)，所以給我們的教育帶來了很大的麻煩。在問到“什么時(shí)候最想念父母”時(shí)，大都選擇了“生病或過生日的時(shí)候”；在問到“最想對(duì)父母說的一句話”時(shí)，所有的孩子都選擇了“?；丶铱纯础被颉翱禳c(diǎn)回家”。這時(shí)，他們需要有傾訴的渠道，也需有人指導(dǎo)他們?cè)鯓诱_對(duì)待這些問題，家人也應(yīng)該起到非常重要的引導(dǎo)作用。這樣的孩子缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致性格存在不同程度的缺陷。因此，各學(xué)科教育應(yīng)教會(huì)學(xué)生辨別美丑、是非、善惡，明白事理；教會(huì)學(xué)生樹立自尊、自信、自愛和自強(qiáng)的意識(shí)；教育學(xué)生怎樣為人處事；教會(huì)學(xué)生與人為善、和諧相處；教會(huì)學(xué)生結(jié)交良師益友；教會(huì)學(xué)生尊老愛幼、樂于助人、具有社會(huì)責(zé)任感。很多知識(shí)技能在將來的工作和生活中只要用心一定能學(xué)會(huì)，而良好的行為習(xí)慣、做人的道理應(yīng)從小養(yǎng)成。利用好課程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和德育教育，是新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求，也是當(dāng)今教育發(fā)展的要求，更是素質(zhì)教育的要求。這樣就能使學(xué)生通過親自感受和實(shí)踐逐步形成良好的行為慣。2多渠道、多途徑開展學(xué)校德育教育工作、集會(huì)、重大活動(dòng)、節(jié)假日等活動(dòng)對(duì)學(xué)生開展德育教育。第四，創(chuàng)設(shè)情境，抓住校園內(nèi)的某些時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生身處其中，去感受親情、友情，體驗(yàn)生命的價(jià)值、成功的喜悅、集體的溫暖、自由與紀(jì)律的關(guān)系。其次，全校教職員工要上下一心，嚴(yán)格要求，以一種積極向上的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、健康的心態(tài)為學(xué)生樹立起活的榜樣，用榜樣的作用去感化、引導(dǎo)學(xué)生。首先，開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，如傳統(tǒng)美德、法制、行為規(guī)范、現(xiàn)代文明、理想信念等。1營(yíng)造良好的德育氛圍學(xué)校作為教育人的基地，具有兩大基本功能：一是向?qū)W生傳授知識(shí)；二是進(jìn)行思想品德教育，教給學(xué)生處世態(tài)度，做人的道理，明事非，辯美丑。因此，學(xué)校德育工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索思想道德建設(shè)的新途徑、新方法，力求工作卓越有成效。胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，對(duì)于確保我國(guó)在激烈競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地；確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)；確保建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人；確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。[6].屠榮生，唐思群，師生溝通的藝術(shù)，北京，教育科學(xué)出版社，2007。[4].王道俊，王漢瀾，教育學(xué)，北京，人民教育教育出版社，1999。[2].黃元棋，屠大華，班主任工作新論，武漢，湖北人民出版社，2002。所以班主任要用自己的愛心和智慧去培養(yǎng)和澆灌祖國(guó)的生命之花。班主任的工作是艱辛的，但又是幸福的。我們和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系不是為了告狀，不是學(xué)生有大問題的時(shí)候再去聯(lián)系，而是把工作做到平時(shí)，而且和家長(zhǎng)之間努力建立一個(gè)和諧的良性關(guān)系，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，把家長(zhǎng)充分調(diào)動(dòng)起來，讓他們真正關(guān)心孩子的教育。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。班主任可以通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長(zhǎng)溝通。不僅如此，現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童很多，他們嚴(yán)重缺乏父愛和母愛，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，有不少教育上的盲區(qū)和隱患存在。有些家長(zhǎng)雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策，而當(dāng)孩子們的成績(jī)不理想時(shí)，他們又打又罵，方法簡(jiǎn)單粗暴，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。例如為了讓學(xué)生有講衛(wèi)生的好習(xí)慣，我到班上發(fā)現(xiàn)在紙屑就彎腰去撿起來，而不是呵斥學(xué)生污染環(huán)境，其效果比講道理好得多。一個(gè)優(yōu)秀班主任留給學(xué)生的良好印象可以成為學(xué)生生活道路上的一座豐碑，以致在學(xué)生離開學(xué)校多少年后還常?；貞浧穑靡员薏?、激勵(lì)自己。班主任老師的榜樣作用會(huì)使學(xué)生感到親切、真實(shí)，從而產(chǎn)生更強(qiáng)的說服力。因此，班主任可以運(yùn)用這個(gè)特殊身份，嚴(yán)于律己，從思想品德、教學(xué)態(tài)度，工作方法到言談舉止、精神風(fēng)貌等各個(gè)方面都要對(duì)自己有個(gè)高的要求，為學(xué)生做出榜樣和表率。年級(jí)越低，仿效的成份越大。三、身正為范，全力發(fā)揮榜樣作用班主任與學(xué)生朝夕相處，形成一種特殊的親近關(guān)系，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起一種特殊的“主導(dǎo)”作用。犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上有事，隨時(shí)有人向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解和掌握班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，進(jìn)展順利，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了。班主任必須遵循平等原則，不論學(xué)生年齡、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的關(guān)系相待，把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及生活、學(xué)習(xí)上的困難，碰到問題就及時(shí)幫學(xué)生解決。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“放下架子，蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友?！爸挥杏脨鄄拍芙粨Q愛，只有用信任才能交換信任。同時(shí)，班主任還要積極地調(diào)動(dòng)其他學(xué)生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的尊重、關(guān)愛和溫暖，自覺地融入到集體當(dāng)中，主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。對(duì)于做學(xué)生的工作我們總要這樣想“不要以為自己做了很多，