分數與分數相乘教案-文庫吧資料
2025-10-18 16:12本頁面
【正文】 的教學談談一些感想。在例1第一問的教學中，先讓學生嘗試涂色練習，然后通過猜想——觀察——發(fā)現規(guī)律，在小組中交流自己的發(fā)現，而在例1的第二問得教學時我采用大膽放手，讓學生獨立嘗試完成，再讓自己看書校對，培養(yǎng)學生充分利用課本資源，學會學習，最后集體補充完善分數與整數相乘的計算方法。做“練一練”第2題。三、練習做“練一練”第1題。小結計算方法。教師：以后計算分數乘整數時，不必再寫加法算式，直接根據分數乘整數的計算法則進行計算就行了。（2）探索 學生嘗試計算。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學生的回答進行板書 教師：求3個 3/10相加的和還可以用乘法計算，你會列式嗎？ 學生回答，教師板書： 3/103或33/10 3個6相加 6+6+6= 或 6X3=授課時間：****年**月**日提問：這個算式中的 3/10是什么數？式中的3是什么數？這就是今天我們學習的新知識——分數乘整數（板書課題）。二、組織探究教學例1。教具：作業(yè)紙 教學過程：一、復習舊知教師談話：同學們，我們已經學會了整數乘法和同分母分數相加的計算方法，大家還記住嗎？師：你覺得用什么方法計算簡便？生：乘法。，體驗探索學習的樂趣。練習八的第4兩題，這兩題是分數與整數相乘的實際應用。“練一練”中的第2題強化對分數與整數相乘的算理和算法的理解，以及如何正確約分的處理。“練一練”的第1題，讓學生先涂一涂，再列出算式。小結：分數與整數相乘，用分數的分子與整數相乘的積作分子，分母不變。評點學生的板演，明確：計算結果不是最簡分數時，要通過約分化成最簡分數。引導學生說說算法，相機總結：可以用加法來推導，也可以根據分數的意義來思考。2929提問：做一朵綢花用3米綢帶，你能在圖中涂色表示這個已知條10件嗎？（學生動手涂色）追問：你是怎么涂色的？3米表示什么？ 10②出示問題（1）：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？提問：你能在圖中涂色表示做3朵綢花所用的米數嗎？（學生動手涂色）追問：你是怎樣涂色的？③一共用幾分之幾米的綢帶，你準備怎么列式？ 引導生列出加法算式：乘法算式：333＋＋ 10101033３或者３ 1010 師：分數乘法與整數乘法的意義相同，求幾個幾分之幾相加的和也可以直接用乘法計算。板書：１７或者１７（４）這道乘法算式有什么特點，與以前所學的乘法算式有什么不一樣？談話：今天這節(jié)課，我們就一起學習“分數與整數相乘”。1079（四）、課堂小結：今天的你收獲了哪些知識呢？搜集一下生活中的分數的應用，去繼續(xù)探索一下分數的美妙世界！第二篇：《分數與整數相乘》教案《分數與整數相乘》教案（１）師：同學們，你能快速說出以下幾道算式的答案嗎？***＋＋＋＝ 9992222＋＋＋＋＝ 999922222＋＋＋??＋（共１７個相加）＝ 99999＋＋＝（２）師引導
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